第1节 光的直线传播,第四章 光现象,重点、难点目标,学习目标,萤火虫,日出,斧头鱼,一、光源,1能够发光的物体叫光源,2光源分为：自然光源和人造光源两类,思考：月亮是不是光源？,实验现象说明：光在空气中是沿直线传播的。,二、光的传播,1光是沿什么样的路径传播的?,光在均匀的水中也是沿直线传播的,光在均匀的果冻中也是沿直线传播的,问 题： 同学们刚才看到了许多光沿直线
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光的直线传播,自 然 光 源,人 造 光 源,不 是 光 源,自身能够发光的物体叫光源,一、光源,1自身能够发光的物体叫光源,2光源分为：自然光源和人造光源两类,光是沿着怎样的路径传播的呢？,在什么条件下能观察到光的传播路径呢？,黑暗、雨雾,如何观察光在空气中的传播路径？,光在气体、液体和固体中都是沿直线传播的。,1光是如何传播的?,二、光的传播,如何观察光在水中的传播路径
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人教版初中物理八年级上册,4.1光的直线传播,看影识物,自然光源,人造光源,穿过树木的阳光,舞台上的光束沿直线射向空中,汽车的灯光沿直线射向前方,夜晚的天安门,光在气体中是怎样传播的呢？,探究光在气体中的传播规律,探究光在液体、固体中的传播规律,光在同种均匀介质中沿直线传播,结论：,皮影戏,日食,月食,日食,为什么？,日食的形成：,阴影区,月食,为什么？,月食的形成
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第二课 秦末农民起义和汉朝的建立,人教版历史与社会八年级下册第三单元,跨越时空的邂逅,壹,“小人物”，大时代,艺术， 源于生活！,“小人物”，大时代,壹,壹,“小人物”，大时代,秦始皇陵出土,汉景帝阳陵出土,壹,221BC,秦朝建立,210BC,209BC,207BC,202BC,180BC,157BC,胡亥即位,陈胜吴广起义,秦朝灭亡,汉朝建立,文帝即位,景帝即位,自主完成年代尺，梳理秦朝建
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我们的成长天地 让我们的学校更美好第一课时 教学目标： 1.通过谈话、展示、辩论等方法感悟学校生活带给自己的美好，知道学校在自己成长过程中的重要意义。 2.结合案例知晓义务教育法中与自己有关的法律，增强用法律保护自己的意识，同时自觉履行应尽的义务。 教学重难点： 1.理解学校在自己成长过程中不可替代的作用。 2.知晓接受义务教育即是权利又是义务。 教学过程
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我们的成长天地 在校的两年多中，一定遇见了许多让你难忘的人，发生了许多让你难忘的事，想一想什么让你最难忘，把你的想法“难忘的（ ）”记录在这些放飞的气球中，并和小组同学交流、分享。 难忘的 难忘的 难忘的 难忘的 难忘的
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部编道德与法治三年级上册第二单元我们的学校 让我们的学校更美好 教材分析： “我们的学校”是道德与法治小学三年级上册第二单元的内容。本单元以“我们的学校”为核心，讲述了“说说我们的学校”“走进我们的老师”和“让我们的学校更美好”三篇课文。本单元旨在让学生通过了解自己的学校和老师，更加喜欢学校，关心学习，激发对学校的热爱之情。 学情分析： 对于三年级的学生来说，对自己的学校还是相当熟悉的，对老师也
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我们成长的天地导学案 涂一涂，算一算： 1. 同学们，假如下图中的一格代表我们一天里的1个小时，请你用不同的颜色分别代表睡觉、吃饭、在学校和其它活动的时间，然后给下图涂上颜色。 2. 根据你的记录填空并计算 早上（ ）点进校 中午（ ）点出校 下午（ ）点进校 下午（ ）点出校 一天在校时间为（ ）小时。 根据你的记录，你在校学习一天的时间是（ ）个小时，按照这个
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让我们的学校更美好教学设计 教学目标：1.通过在学校的学习生活，知道自己的健康成长离不开学校良好的教育环境。2.通过对学校不文明现象的调查，培养学生积极主动的寻找解决的办法。3.培养学生主人翁意识，为学校更美好的明天贡献力量。 教学重难点：通过对学校不文明现象的调查，培养学生积极主动的寻找解决的办法。 1、 创设情景 1.师生问好 师：同学们，在我们身边有这样一个美丽的地方，它有丰富多彩的文化长
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让我们的学校更美好教学设计 （第二课时） 教材分析: 让我们的学校更美好是人教（2011）版道德与法治三年级上册第二单元第三课的内容。学校是同学们学习成长的地方，学生也是一个学校最重要的组成部分，两者之间是密不可分的。本课内容分为两部分，我为学校出点力是本课的第二部分，紧承第一部分的内容，在教学中帮助学生更全面的认识我们的学校，针对校园存在的问题提出好的改进办法。 学情分析： 三年级学生已经在校
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我为学校出点力 儿童友好型，学校更美好 一、教材内容： 道德与法治（人民教育出版社，2018教育部审定）三年级上册第二单元我们的学校第6课让我们的学校更美好第二课时我为学校出点力 2、 教学目标： 1、全面地了解学校及其发展变化，提升学生发现问题、解决问题、团结协作等方面的能力。 2、培养学生良好的行为习惯，帮助学生学会倾听、学会交流。 3、培养学生热爱学校的情怀和对学校积极的小主人翁意识、责任意
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让我们的学校更美好教学设计 【课程标准内容】 依据义务教育品德与社会课程标准（2011年版中“我们的学校”里的第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”和青少年法制教育大纲中“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权力行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和
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单元目 标（ ） 课题 我们的成长天地 课时 1课时 教学目标 1. 了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜学校生活。 2. 激发学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。 3. 渗透法律意识，理解自己的受教育权。 难点 激发学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。 课堂 练习 设
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人口说课稿 我国人口众多，是世界上人口最多的国家，八年级地理人口讲的是我国人口分布特点、我国人口基本国策、通过读图，找出我国人口分布情况等。 一、说教材 教材编排是以人口环境资源为主线，正确阐明了人地关系，为今后学生进一步学习有关社会科学知识打下基础。我主要用两个课时来进行教学。 二、说教学目标 依据教学大纲和教材内容及学生实际，确定了以下目标： 知识目标：要让学生知道我国人口众多，是世界上人口最
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中国的自然资源教学反思 自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。使学生从实际生产、生活的实例出发，从身边用到的、看到的物品出发，体会“自然资源与我们”的密切联系。在课堂中，我又安排学生从衣食住行各方面，举例说明自然资源与我们的生活密切相关，从分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。 中国的自然资源是
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八年级地理上册 黄河说课稿 （一）说教材 黄河是义务教育教科书八年级地理上册第二章自然环境中的内容。它是接中国地形，气候之后更直观动态地综合反映中国的自然环境，同时是与下章水资源和区域地理中的北方地区及西北地区的自然特征密切相关。对生态环境的保护以及西部大开发知识内容具有重要意义。千百年来，中华民族的兴衰与黄河息息相关，其中蕴含着深刻的人地思想。黄河的水患，断流缺水问题又是关系着中华民族发展“热点
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农业教学反思 在地理课上，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像。通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。在学习我国农业的地区分布这一标题时，我总是把景观图和地图结合起来使用，引导学生认识、理解农业分布的地区差异。展示反映我国农业生产差异的景观图片，如北方的小麦播种、南方的
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中国的自然环境教学反思 这章书包括中国的地形地势特征、气候基本特征、河流和自然灾害四部分内容。 结构分析 本章教材主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都是围绕这一主线展开，本节主要介绍中国的气候，教材在编排上也注意突出中国的气候特征。气候特征可以通过其基本要素气温和降水的特点反映出来，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各
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交通运输教学反思 本节课的设计按照我校倡导的“先学后教，合作达标”模式，学生自学小组互动交流展示训练强化当堂达标。本课的重点是让学生能够说出我国的主要铁路干线和分布格局。通过用不同颜色的水彩笔描画南北干线和东西干线学生很容易的总结出我国铁路干线的分布格局； 对于铁路干线的识记分为了三步：第一步通过描画铁路干线，条理清晰，一目了然使学生初步认识铁路干线，第二步绘制铁路干线，填图，认识铁路干线的相对位
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地形和地势说课稿 一、说教材 (一)教材的内容、地位和作用 本课教材是依据课程标准“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征”而设计的。内容包括“地形类型多样，山区面积广大”和“地势西高东低，呈阶梯状分布”两部分。因此，学好本课，能为学好后面的内容打下坚实的基础。 (二)教育教学目标的制定 地形是中国地理中比较繁杂的内容，本课教材对应的“课程标准”删繁就简，将学习重点放在地形、地势的主要特征上
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