第11课确定位置教学设计 一、教学目标 1、能积极参与描述位置的活动,表现出积极的探究兴趣。 2、能在描述位置的活动中大胆发言,运用方向词语和远、近、排、列等词语进行描述。 3、能在描述位置的探究活动中,通过真实体验发现描述位置需要方向,距离和参照物三个要素。 二、教学重点 让学生在描述位置的活动中归纳出描述位置的方法,并能应用到生活当中去。 三、教学难点 引导学生得出确定位置的三个要素是参照
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1. 如图,数对(2,1)表示M点位置,如果三角形ABC三个顶点的位置用数对表示分别是A(4,5)、B(1,2)、C(7,2),那么请你画出这个三角形,并判断三角形ABC是个( )。 A.直角三角形 B.等边三角形 C.等腰三角形 D
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1. 玲玲和朋友们去游乐场玩, 你能用数对表示出下面这些 地点的位置吗 大门( , ) 跳跳床( , ) 碰碰车( , ) 摩天轮( , ) 跷跷板( , ) 2.下面是四年级(1)班的坐席表。 (1)王大雷坐在第5列第5行
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确定位置,如果明天要召开家长会, 要求家长坐在自己的位置上,你准备怎样把你的位置描述给家长呢?,情境与问题,探究与发现,活动1:描述教室里的位置,小明在小刚后面,你认为他的描述是否准确?,探究与发现,可以利用参照物,什么叫参照物?说自己的位置在一个物体的什么地方, 这个物体就是参照物。,探究与发现,小红在小丽北面,她离门最远,探究与发现,你认为她的描述是否准确?,可以利用方向,距离,探究与发现,小
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确定位置(1)情境导入探究新知课堂小结课后作业确定位置课堂练习316243356情境导入小红在什么位置第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行探究新知小红在什么位置第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1
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确定位置(2)情境导入探究新知课堂小结课后作业确定位置课堂练习3馬25馬64車46炮50車07用数对表示棋盘中棋子的位置。情境导入小芳从家出发,以每分行50m的速度向东行走8分就到学校。如图中每格的边长代表50m,请
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确定位置复习导入巩固练习课后作业总复习知识梳理9阅览室(,)办公楼(,)操场(,)教学楼(,)实验室(,)学生宿舍(,)177845227661复习导入观察平面图,如果大门在(00)的位置,学校里的其他建筑分别在
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