猜测 【教学目标】 1会用文字、图表等形式记录所进行的活动及观察到的现象，并选用合适的方式与他人交流。 2根据现有的科学知识和已知的资料做出预测和假设。在交流讨论中清楚准确的表达个人意见。 【教学重点】 猜测黑盒内物体的思维策略、方法与技能。 【教学难点】 猜猜黑盒内物体的实验活动，讨论物体可猜测与不可猜测的属性。 【教学准备】 玻璃板、铁屑、磁条、小磁针、毛皮、橡胶棒、黑盒（注明ABCD）。
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观察动物 【教学目标】 一、知识与技能 （1）知道观察动物需要从动物的外形、运动方式、对刺激的反应、生活环境、进食习惯和对人类的影响等方面进行。 （2）从用放大镜观察蜗牛的实验操作中，学生知道蜗牛的外形，知道蜗牛各部分的名称。 （3）获得用放大镜观察生物的技能。 二、过程与方法 （1）学会观察动物的基本步骤，学会通过各种器材来达到观察动物的目的。 （2）通过探究蜗牛对刺激的反应活动，学生能初步学会
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密度 教学目标 一、知识与技能 1知道密度的概念和单位，会用密度公式计算物质的密度。 2知道密度较小的物体浮在密度较大的物体之上。 二、过程与方法 1通过测定水的密度及观察物体浮沉的现象，探究物体浮沉与其密度大小的关系。 2通过解释热气球上升的现象，理解密度较小的物体浮在密度较大的物体之上。 三、情感、态度和价值观 通过测量水的质量和体积，体验密度是物质的一种性质。 教学重难点 一、重点 1测定水
牛津,上海,六年级,上册,科学,4.4,密度,教案
检索表教学设计 上海市教育学会宝山实验学校 执教：成洁瑶 时间：2018年5月10日 1、 课程标准解读 在科学的课程标准中要求能用不同的方法对身边的日常事物进行分类，初步了解分类的基本思想与方法，认识检索表的作用，并且能编制简单的检索表。本课内容在上海市初中科学学科教学基本要求中的学习水平要求为B级，在八年级生命科学课程标准中要求知道物种的双命名法，分类的阶元及基本单位，要求使用正式的检索表识
牛津,上海,六年级,上册,科学,2.3,检索
课题：显微镜的使用（复习课） 任课教师： 郑凌之 班级：初一（5）班 一、 教学设计 本节课主要是复习科学（牛津上海版）第三章“细胞与生殖”里“显微镜”的内容。借助显微镜的实物观察是我们了解细胞世界的主要方法，这一工具可以帮助学生扩展视野，使他们更全面、更完整地理解这个世界。 学生在六年级时已经学习了显微镜的结构、功能以及操作方法，也知道了临时装片的制作方法，并且在实验室里进行过操作。只是间隔了比
牛津,上海,六年级,上册,科学,3.1,显微镜
受精作用 【教学目标】 1知识目标： 利用观看多媒体演示、影像资料，了解受精作用、胚胎的形成过程以及“人工受孕”的一些技术。 2能力目标： （1）在调查活动的过程中，培养学生的调查能力、交流表达能力。 （2）在提问、思考、讨论的过程中培养学生分析归纳、对知识的整合能力。 （3）通过自问自答初步培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。 3情感目标： 通过与父母的沟通与交流，增进与父母的感情，体验亲情
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初中科学（牛津上海版）六年级第四章 第二节 粒子模型 粒子的运动 执教教师： 上海市风华初级中学 马俊飞 一、教材、学情分析 粒子的运动是牛津上海版科学六年级第四章物质的粒子模型第二节第二课时的内容。课程标准中对本节课的的学习要求是：找出支持粒子模型的证据；通过扩散现象的观察推断粒子在不停地作无规则运动；体会世界是物质的、物质是运动的。本节课教材是在前一课时学习了“物质由体积微小、数量巨大的
牛津,上海,六年级,上册,科学,4.2,粒子,运动
实验室安全 【教学目标】 1情感态度与价值观： 通过实际例子体会观察的局限性，需要借助仪器。 2过程方法： 掌握实验的基本方法。 【教学重难点】 1认识常见的仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。 2理解实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。 【教学过程】 一、设问导入 在实验室中，我们经常要用到一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。下面就让我们来了解科学实验中常用的仪器和工具。 二
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大气压强 【教学目标】 【知识与技能】 1知道气压是由大量气体粒子不断撞击容器壁而产生的。 2知道气压是可以改变的：气体粒子越多，气压越大；气体粒子运动越快，气压就越大。 3知道大气压强的存在并且是很大的。 4认识气体压强的现象和日常生活中有关的简单现象。 【过程与方法】 观察与描述跟气压有关的现象，学习用粒子模型解释气压及其变化，通过对粒子模型的具体图形的分析和处理来发展学生的分析能力和表达能力
牛津,上海,六年级,上册,科学,4.3,大气,压强,教案
计量时间 【教学目标】 【知识与技能】 通过“查找资料并交流”的活动认识测量时间的工具；知道时间的常用单位及换算关系；初步学会使用停表（手表）和“自制听诊器”测量脉搏频率和心跳；通过“估计老师走路时间”的活动知道利用脉搏或心跳次数的规律可以粗略地估计时间。 【过程与方法】 通过“查找资料并交流”的活动培养学生收集、筛选资料的能力和口头表达的能力；通过“和父母一起自制听诊器并测量心跳次数”的活动，培
牛津,上海,六年级,上册,科学,1.3,计量,时间,教案
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