第八章 运动和力 第一节 牛顿第一定律 第2课时 惯性 （一）学情分析 对惯性现象充分理解，实验探究激发学生兴趣，探究惯性特点 （二）教学目标 1知识与技能: 知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。 2过程与方法: 会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表述能力。 3情感态度与价值观: 通过惯性现象，向学生进行交通安全教育。 （ 三）教具 惯性小车和长方体物块，惯性球，红色液体和
牛顿第一定律,人教版八,年级,下册,物理,8.1,教案,吉林,省级
人民教育出版社 物理 八年级下册 第八章 第1节 牛顿第一定律 教学设计 一、教学目标 1认识牛顿第一定律。 2认识一切物体都具有惯性，能用物体的惯性解释生活中的有关现象。 二、教学重难点 重点：探究阻力对物体运动的影响 难点：建立牛顿第一定律的科学推理过程 三、教学用具 多媒体微课 ppt课件 演示实验（斜面小车）、惯性演示器等 四、教学过程 1出示学习目标，明确学习任务； 2教师引导，讨论；
牛顿第一定律,人教版八,年级,下册,物理,8.1,教案,广西,省级
第八章 运动和力 第一节牛顿第一定律教学设计 知识与技能： 1、通过实验，认识阻力对物体运动的影响， 2、知道伽利略观点的探究推理过程，认识牛顿第一定律及意义 【教学目标】 过程与方法： 1、经历建立牛顿第一定律的科学推理过程， 3、知道一切物体都具有惯性，能用惯性解释生活中的现象 情感态度与价值观： 1、学会分工与合作，提高团结协作的能力。 2、理解理想实验是科学研究的重要方法。 2、了解人
牛顿第一定律,人教版八,年级,下册,物理,8.1,教案,天津,省级
教 材 解 读 牛顿第一定律是经典力学的三大定律之一，是整个力学的基础。本节内容是在机械运动及力的概念的基础上进一步学习运动和力的初步知识。教材从学生熟悉的事例入手提出问题，容易激发学生的学习兴趣；解释清楚了现象，对牛顿第一定律也就有了进一步的理解和应用。 教 学 目 标 知识与技能 1.知道牛顿第一定律的内容。 2.知道物体的惯性。 过程与方法 1.实验探究阻力对物体运动的影响。 2.通过活动体
牛顿第一定律,人教版八,年级,下册,物理,8.1,教案,内蒙古,省级
牛顿第一定律教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1认识牛顿第一定律。 2认识一切物体都具有惯性，能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。 （二）过程与方法 1通过实验，探究并确认阻力对物体运动的影响。 2经历建立牛顿第一定律的科学推理过程。 2能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。 （三）情感、态度与价值观 1通过建立牛顿第一定律的科学推理过程学习科学思维方法。 2通过惯性现象的
牛顿第一定律,人教版八,年级,下册,物理,8.1,教案,四川,省级
牛顿第一定律教学设计 【教材分析】 “牛顿第一定律”是普通高中课程标准实验教科书人教版第四章“牛顿运动定律”第一节的教学内容，这一章的知识属于动力学的知识，是研究力与运动之间的关系，只在懂得了动力学的知识才能根据物体所受的力确定物体的位置，懂得了速度变化的规律，才能够创造条件来控制物体的运动。牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容，本节课的教学内容牛顿第一运动定律作为牛顿物理
牛顿第一定律,人教版八,年级,下册,物理,8.1,教案,建设,兵团,省级
牛顿第一定律,沪科版八年级物理,牛顿第一定律公开课视频,牛顿第一定律教案,牛顿第一定律课件,老师,打包
第七章 力与运动 本章首先介绍了牛顿第一定律和惯性，接着安排了一节拓展内容力的合成，教师在教学中可以灵活处理，为受力分析、平衡力、力与运动关系打下基础，然后通过牛顿第一定律来认识运动和力的关系，并进一步揭示了二力平衡的条件. 本章共分3节： 1.第一节“科学探究：牛顿第一定律”，本节从力的作用效果之一力可以改变物体的运动状态，这一实际问题出发，引出问题“维持运动真的需要力吗？”并进行实验和推理
沪科版八年级全一册物理第7章第1节第1课时,牛顿第一定律,教案含教学反思,沪科版八,年级,一册,物理,课时,教案,教学,反思
牛顿第一定律-说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 牛顿第一定律惯性是经典力学中三大定律之一。是整个力学的基础,因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力联系起来，确立了力和运动之间的关系，是前面力的作用效果的延伸，又为后面学习二力平衡的知识打下了基础，起着承前启后的作用。因此，可以说，牛顿第一定律是本章的重点。 （二）教学目标 知识与技能 1.知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实
沪科版八,年级,一册,物理,牛顿第一定律,说课稿
科学探究：牛顿第一定律（第一课时） 【教学目标】 1.在教师的引导下，学生自行设计实验，在实验过程中不断总结不足，提升技能。 2.学会利用先实验、再推理的方法发现自然界的规律。 3.知道牛顿第一定律的具体表述 【教学重难点】 1.实验的设计与改进 2.利用实验推理的方法得出牛顿第一定律 【教学方法】 控制变量法，实验推理法，演示实验，分组实验， 【教学仪器】 斜面、小车、棉布、瓦楞纸、无纺布、实物
科学探究：牛顿第一定律,沪科版八,年级,物理,7.1,科学,探究,牛顿第一定律,教案,安徽,省级
第七章 力和运动 第一节 牛顿第一定律（第一课时） 【教材分析】 （一）教学内容 牛顿第一定律是沪课版物理八年级第七章第一节内容。包括牛顿第一定律和惯性两方面的内容。本课时主要是针对第一个内容进行教学。 （二）教材的地位和作用 本章是在前面的第二章机械运动和第六章熟悉而陌生的力的基础上进一步研究运动和力的关系。牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一。是整个力学的基础,因为它把最基本的匀速直线运动和
科学探究：牛顿第一定律,沪科版八,年级,物理,7.1,科学,探究,牛顿第一定律,教案,老师,重庆,部级
牛顿第一定律（第一课时） 教学目标： 1、知识与技能： （1）会对生活中简单的机械运动进行运动状态和受力的分析。 （2）理解牛顿第一定律的内容和意义。 2、过程与方法： （1）通过实验，探究并确认阻力对物体运动的影响。 （2）经历建立牛顿第一定律的科学推理过程。 3、情感态度与价值观： （1）通过建立牛顿第一定律的科学推理过程学习科学思维方法。 （2）体会物理与生活的密切联系。 教学重点： 惯性概
科学探究：牛顿第一定律,沪科版八,年级,物理,7.1,科学,探究,牛顿第一定律,教案,云南,部级
教学基本信息 课题 8.1牛顿第一定律 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 物理 学段： 初中 年级 八年级 指导思想与理论依据 根据新课程标准要求，牛顿第一定律知识掌握程度需达到理解级别，经过这部分知识学习之后，学生们能够理解什么是惯性，能够解释生活中惯性有关的现象。同时，引导学生体会物理学史的发展历程，以物理学家的角度体会力和运动关系的发展历程，培养其勇于质疑，探索客观规律的科学态度
科学探究：牛顿第一定律,沪科版八,年级,物理,7.1,科学,探究,牛顿第一定律,教案,老师,安徽,省级
第七章 力与运动的关系 第一节 科学探究：牛顿第一定律 课时 第一节分2课时：牛顿第一定律+惯性及巩固 本课基本课型： 1.经验事实，归纳提升 2.探究主线，师生互动 第一课时：科学探究：牛顿第一定律 教材分析 教材地位与作用 物质、运动、相互作用、能量是物理学的四大部分，力与运动的关系贯穿物理学的始终，牛顿第一定律是这一部分内容的开端（不受力时或受力合力为零时物体怎样运动），在此基础
科学探究：牛顿第一定律,沪科版八,年级,物理,7.1,科学,探究,牛顿第一定律,教案,福建,省级
教学课件科学七年级下册ZJ第3章运动和力第4节牛顿第一定律第1课时探究力与运动的关系做一做，想一想1.将木块放在粗糙的水平课桌上，木块处于什么运动状态2.用手轻推木块，木块的运动状态怎样3.松手后，木块的运动
初中,科学,年级,下册,运动,牛顿第一定律,课时,教学,课件,新版,浙教版,20200222250
教学课件科学七年级下册ZJ第3章运动和力第4节牛顿第一定律第2课时到终点后能马上停下来吗此时有东西绊住你的脚，会怎样为什么牙买加百米飞人博尔特969震惊世界一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性
初中,科学,年级,下册,运动,牛顿第一定律,课时,教学,课件,新版,浙教版,20200222251
第4节 牛顿第一定律 1伽利略、牛顿、笛卡儿都为牛顿第一定律的发现作出了贡献，按作出贡献时间的先后，他们的排列顺序是 A. 伽利略、笛卡儿、牛顿 B. 笛卡儿、伽利略、牛顿 C. 牛顿、笛卡儿、伽利略 D. 笛卡儿
初中,科学,年级,下册,运动,牛顿第一定律,作业,设计,新版,浙教版,20200224153
第4节 牛顿第一定律 1.教学目标 课程标准中对这一节的具体要求是探究为什么运动的物体会停下来；了解牛顿第一定律；说明物体运动状态变化的原因；通过力学发展史中的典型事例领悟科学精神。 根据这一课标要求，以
初中,科学,年级,下册,运动,牛顿第一定律,教案,新版,浙教版,20200222252
第5讲力运动和力命题点1力牛顿第一定律目录考点梳理图片解读仪器的使用和读数力运动和力摩擦力牛顿第一定律弹力力概念惯性定义符号、单位作用效果三要素大小、公式示意图方向重心重力弹性形变弹簧测力计滑动摩擦
2020,年中,物理,基础,点一遍,运动,命题,牛顿第一定律,课件
专题07 牛顿第一定律 专题学啥 一、理解牛顿第一定律需要把握的问题 1.理解牛顿第一定律的内容 2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法 3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质 4.知道一切物体
备战,2020,年中,物理,专题,07,牛顿第一定律,解析
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
