小学四年级语文鸟的天堂教学设计 教材分析： 鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 教学理念： 鸟的天堂这篇文章语言朴实而优美，层次清晰，感情强烈。我抓住作者两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象而有感而发的不同感慨反常规组织教学。朗读
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鸟的天堂设计思路 鸟的天堂是人教版义务教育课程标准实验教材四年级语文上册第一组的第三篇课文，本组教材围绕着“人与自然”这个专题组材。鸟的天堂是著名作家巴金的一篇写景记叙文。课文按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，表达了作者赞美“鸟的天堂”，热爱大自然的思想感情。 文章的脉络清晰，描写生动，静态描写与动态描写相结合是本课表达上的特点。文章语言上准确生动、自然朴素而又细
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鸟的天堂第二课时教学设计 一、教学目标 1.凭借信息化交流平台，展示个性化作业，分享伙伴的学习成果。 2.默读课文描写鸟的片段，能抓住关键词句，运用边读边想象画面、描写画面等阅读策略，体会“鸟的天堂”树美、鸟多、鸟儿自由快乐的内涵。 3.通过情境对话、阅读课外资料等方式，体会人鸟和谐共处之美。 二、教学过程 （一）信息平台展示个性作业，分享伙伴学习
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鸟的天堂 教学设计 1教学内容 鸟的天堂 2学情分析 本课是人教版四年级语文上册第3课,从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。 3学习目标 1、知道课文讲了一件什么事; 2、知道作者两次经过“鸟的天堂”见到的景象有什么不同; 3、体会热爱大自然的思想感情。 4重点难点 学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受
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鸟的天堂,人教版 四年级上册,纠正 逼近 不禁 规律 缝隙 照耀 不可计数 应接不暇,我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。,那翠绿的颜色，明亮地照着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶
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鸟的天堂简介： “鸟的天堂”指一株有500年树龄的老榕树，位于广东省新会县天马河上。它的树冠大得出奇，浓阴面积有20多亩地。现在大榕树南面约50米处有观鸟楼。河中有游艇，可供游人观鸟和游玩。,榕树图片欣赏,作者第一次去鸟的天堂看到了什么？,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就
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人教版第七册语文鸟的天堂（第二课时） 教学设计 一、教学目标 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受群鸟欢腾场面。 2、了解动静结合的描写方法，掌握抓住特点写景物的方法，并尝试运用。 3、体会作者热爱大自然的情感，激发学生热爱自然，保护环境的情感。 二、教学重点 想象群鸟欢腾的场面，感受“天堂”内涵。 三、教学难点 体会动态描写的写法及尝试应用。 四、教具准备 关于大榕树，群鸟欢腾场面的图片、课
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人教版小学语文四年级下册 鸟的天堂,（一）故事导入，检查预习。,相传五百年前，在天马河畔有一座泥潭小岛。一天，有一只仙鹤看到这里环境优美，就衔来了一棵榕树枝种下。这颗榕树枝越长越大，大得像一片绿洲。又是一个清晨，这只仙鹤带来了成千上万只鸟来到这里。从此，每个清晨，这里都是群鸟飞舞，鸣声清脆。,请在平板电脑上完成练习，检查预习情况。,一、课文的主要内容是什么？,（二）整体感知课文，理清文章层次
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有一个地方，树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅异常生动活泼的画卷！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美。同学们，你们知道这是哪里吗？,鸟的天堂 巴 金,巴金：原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。 主要作品有长篇小说爱情三部曲：雾雨电； 最具影响的作品是激流三部曲：家春、秋；,1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于
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3鸟的天堂 一、看拼音写词语。 cn ln fn x u l 一、 zho yo mo shn j jn 二、 二、根据语境写音节。 1“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁()这样想。 2枝干()的数()目不可计数()。 3我注意地看着，眼睛应()接不暇。 三、根据要求完成词语练习。 看到这幅图，我想用词语“________、____
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