导学案设计 课题 1120各数的写法 课型 新授课 设计说明 本节课在设计上主要体现了动手操作、自主探究、合作交流的教学理念。 教师在教学1120各数的写法时，让学生经历“用小棒表示数用计数器表示数用数字写出数”逐步由形象到抽象的过程，把学生的认数经验逐步上升为数学思考。 以突破11为重点，通过数小棒、捆小棒、拨计数器了解11的组成。在这个过程中实现将实际问题抽象成数学模型。在计数器上演示利用不
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5.2 小数的读法和写法 u 教学内容 知识点小数的读法与写法。 教材第4952页，例3，议一议，课堂活动3，练习十三4，5，6，7，8，9，10，11，12，13。 u 教学提示 小数的读写相对于整数的读写较简单，而且学生已有
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5.2 小数的读法和写法 u 教学反思 本节课是在学生掌握了整数的数位、计数单位、读法、写法以及小数的意义的基础上来学习的。教学目标是是掌握小数数位顺序表，会正确读、写小数。培养学生知识迁移，归纳概括的能
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1.4万以内数的写法 1填空5343是（ ）位数，最高位是（ ）位，表示（ ）个（ ），百位上是（ ），表示（ ）个（ ），十位上是（ ），表示（ ）个（ ），个位上是（ ），表示（ ）个（ ）。 2判断一个数千位上8
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1.4 100以内数的写法 1. 看图写数。 2. 写出下面的数字。 九十九 十九 七十二 六十八 3. 连一连。 六十六 七十八 五十九 三十八 二十二 59 22 78 66 38 参考答案 1. 101 42 2. 99 19 72 68 3. 六十六 七十八 五十
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1、读一读。 10.52读作 9.004读作 15.0600读作 2、写一写。 二点七五写作 三十点零六写作 八点零零一写作 3、一个数的十位和百分位上都是8,百位和千分位上都是1,其他数位上都是0,这个数
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2 小数的读法和写法 项目 内 容 1.填空。 0.2是 位小数,表示 分之 ; 0.008是 位小数,表示 分之 。 2.读教材第35页例3。 分析与解答 0.58的整数部分是0,读作“零”,小数点读作“点”,小数部分是58,按顺序读
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小数的读法和写法说课稿 一、 说教材 （一） 教学内容 小数的读法和写法是人教版四年级下册第四单元第二小节的教学内容。本单元内容是有关小数的教学内容，在整个教材中，是学生在熟练掌握了整数的四则运算，学习
小数的读法和写法,人教版小学数学四年级下册第四单元,08《小数的读法和写法》说课稿,人教版,小学,数学,四年级,下册,第四,单元,08,小数,读法,写法,说课稿
第8课时 万以内数的写法 1.写出下面各数。 六百二十 写作（ ） 三千零九 写作（ ） 七千零五十 写作（ ） 五千一百 写作（ ） 一千八百 写作（ ） 2. 填空。 （1）三个一和八个千组成的数是（ ）。 （2）一个数千
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5 10000以内数的写法 项目 内 容 1.读出下列各数,并说一说读数时应注意什么。 3185 1094 3740 4008 2600 2.先在计数器上拨数,再写出来。 一千三百四十二 三千零六十九 七千零一 二千七百 一万 3.万以内数
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万以内数的写法情境导入探究新知课堂小结课后作业万以内数的认识课堂练习1写作（）情境导入写作写作写作拨一拨，写一写。探究新知例1写作65拨一拨，写一写。十位上有6颗珠子也就是6个十，在十位上写6，个位上有5
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100以内数的写法情境导入探究新知课堂小结课后作业100以内数的认识课堂练习1想一想。31情境导入想一想。个位十位在计数器上从右边起。探究新知例131想一想。这个数是23。32想一想。个位十位想一想。图1中十位上有
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小数的读法、写法情境导入探究新知课堂小结课后作业小数的意义和性质课堂练习4读出这枚古钱币的有关数据。高0.58m厚3.5cm重41.47kg返回情境导入先读整数部分按照整数的读法读0.58零再读小数点读作点点最后读小数
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万以内数的写法万以内数的认识7情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习千以内的数是怎样写的从高位写起，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就
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