画故事教学设计 课型 造型表现 课时 1 作者 教学 目标 1.知识与技能： 了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。 2.过程与方法： 通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。 3.情感与态度： 能在作
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学 科 美术 版本册数 人美版义务教育教科书 六年级下册 课目名称 4、装饰画 第1课时 教学目标 1.知识与技能 了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法，能用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画，体验装饰画作品强烈的艺术美感。 2.过程与方法 通过观察、分析、对比、体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装饰性的色
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反思单元日心说的先驱教学设计 【教学分析】 本单元是本册教材的最后一个单元,是在前面几个单元学生经历了多次“提出问题”和“作出假设”的基础上,着重对本学期“作出假设”的经历进行反思回顾,是本册教材的反思单元。 【教学目标】 (1)通过阅读阿里斯塔克提出日心说的故事,分析并理解科学家提出科学假说的过程和方法。 (2)引导学生反思回顾自己提出问题和作出假设的经历,总结探究经验。 【教学
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13.画杨桃 教学目标 1.会写本课9个生字，会认本课14个生字。掌握多音字“倒”。能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 2.分角色朗读，读出不同人物对话的语气。 3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做
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教学反思 在以上几个教学片断中，我根据新课标理念和学生的实际情况，创设学生熟悉的情境，让学生体验到学习数学就是生活的需要，数学就在我们的身边。因此，整节课充满生活气息，整个课堂洋溢着愉快的学习气氛
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教学反思 本节课从学生的生活经验和已有知识中学习数学，理解数学，从中体会到数学就在身边，数学就在自己的生活中。课始，出示了一些学生熟悉的摩天轮、钟表、风车、旋转木马等物体运动的画面，让学生观察画面上
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活动目标 1、系统了解感知添画块状背景的方式和形式。 2、学习添画背景的方法。 2、感受比较作品添画背景前后的不同视觉效果，激发孩子细致添画、涂色的兴趣。 活动准备 1、 幼儿每人一张印好手印的作品。 2、不
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温州七幼 叶若莉 教学目的 1、 培养幼儿对刮画的兴趣。 2、鼓励幼儿大胆作画， 培养其创造能力。 教学准备 1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。（用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔， 再用深色如棕色、黑色、或深
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学画农民画 1、学情分析 学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。让孩子最广泛地去接触和了解不同的民间艺术，通过大量的农民的画的作品给他们最大的视觉空间，感受空间，同时，不拘形式地给他们最大的描绘空间，再创空间。 2、教材分析 本课是造型表现系列，意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法
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画画大自然的风景教案 教学目标： 1、学习并掌握风景画写生的作画步骤 2、讲解演示，学生实践 3、培养学生热爱家乡的感恩情怀，感恩大自然给予的灵感。 教学重、难点： 重点：风景画写生的作画步骤 难点：风景画写生的作画步骤 教学准备： 教师： PPT、写生作品 学生：画具 教学过程： 一、导入 教师放映几张家乡风景图片，问同学们认不认识 引起学生的兴趣 二、讲授新课 1.取景 选取主要写生物象，确定
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摸一摸 画一画教案 教学目标： 指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。 引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。 引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。 教学重点与难点： 引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。 教学准备： 教师准备：各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种
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摸一摸、画一画 课时：1课时 教材简析： 本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。 教学目标： 1.指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。 2.引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。 3.引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉
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摸一摸画一画教学设计 教学目标： 、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。 、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。 、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。 教学重、难点： 引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。 教学准备： 教师：各种表现身体触觉的图片资料、不同的
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第6课 摸一摸 画一画 （课型：造型表现） 【教材分析】 按照新课标的定义，美术课程具有“视觉性”“实践性”“人文性”和“愉悦性”。我们认为，所谓“视觉性”，主要指的是在艺术活动中，欣赏过程与创作结果的视觉性。在创作体会的过程中，创作者应该调动全部的感官去感受、认识和了解，最终形成自己的判断和理解，并以视觉呈现的方式表现出来。基于此，我们在本课设计了让学生通过看一看，听一听，摸一摸
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摸一摸 画一画 教学目标：1.指导学生用绘画方式表现物体的感觉 2. 引导学生体验点线，色彩，肌理等造型语言 3. 引导学生运用造型语言表达自己对触觉的感受，发展视觉表达能力。 教学重点：引导学生通过实际触摸对对象产生知觉 教学难点：采用不同的线条，色彩不同的笔触，产生新的表现方式 教学过程： 1. 游戏导入 1. 今天老师带来一个小口袋，我找同学上来闭上眼睛摸一摸，摸出后
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案例背景信息 1、模块- 义务教育教科书美术 2、年级-一年级下册第6课 3、所用教材版本- (人教2011课标版) 4、学时数-1课时 一、教材分析 摸一摸 画一画是人教2011课标版小学美术一年级下册第六课的内容，属于造型表现学习领域。 美术课程应具有“视觉性”“实践性”“人文性”“愉悦性”。在创作过程中，应该充分调动所有感官去感
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摸一摸 画一画教案 教学目标： 1、知识与技能：了解色彩点、线条、肌理能够表达身体的触觉，并能用多种方式去体现。 2、过程与方法：体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，能用造型语言表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。 3、情感态度与价值观：激发学生，运用美术知识表达对生活充满想象、创新的热情。 教学重难点： 启发学生运用不同的材料来表达摸、看、听等感受。 教学准备： 教师
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