第2课时参与民主生活 1教学分析 【教学目标】 知识目标 知道行使民主权利的意义和做法；知道增强民主意识的意义和做法 能力目标 通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平 情感、态度与价值观目标 自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识；增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协
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参与民主生活 教学设计 课题 道德与法治 九 年级 上 册第 二 单元第 三 课第二节：参与民主生活 版本 人教版 执教者 解读 理念 新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。它要求教学要面向全体学生，倡导探究性学习方式。因此，在本课教学中，我组织学生开展各种探究性学习活动，让学生积极参与并在探究过程中去发现知识、理解知识、生成能力。同时，新课程要求教学贴近学生、贴近实
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第三课追求民主价值 第二框参与民主生活 教学设计 【教学目标】 知识目标： 1.了解我国民主实现的方式，知道行使民主权利的意义和做法。 2.知道增强民主意识的意义和做法，在我国塑造现代公民，需要增强民主意识。 能力目标： 1.通过参与民主生活，增强分析判断能力。 2.能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。 3.通过调查了解，充分理解参与民主生活的主要意
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参与民主生活教学设计 课题 第三课 追求民主价值第二框题参与民主生活 单元 第二单元 民主与法治 学科 道德与法治 年级 九年级上册 学情分析 随着学生生活范围的延展和能力的提高，本课程的学习逐步扩展到国家和社会。从生活经验来看，大部分中学生有参与班干部选举、给班级或学校提建议的经验。但缺少参与民主政治生活的直接经验。从知识储备来看，学生已从宪法的角度学习了中国特色社会主义民主政治制度，对我国的
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九年级第二单元民主与法治 第三课追求民主价值第2课时 参与民主生活的教学设计 一、本课时教学目标： 1.情感、态度和价值观目标：培养自觉参与民主生活的习惯，增强社会责任感和主人翁意识；增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。 2.能力目标：通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
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九年级上册道德与法治参与民主生活教学设计 课题 参与民主生活 单元 九（上）第二单元 授课者 学习 目标 情感态度与价值观目标：树立依法行使民主权利的意识，认识到培育民主素养需要体现在日常言行中 能力目标：从生活中，增强依法行使民主权利的能力；通过认识培育民主素养活动，培养联系生活分析实际问题的能力 知识目标：如何依法行使民主权利；如何增强民主意识? 重点 从生活中，培养学生依法行使民主权利的能力
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参与民主生活教学设计 教学基本信息 一、课程标准 本框的课程标准依据是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展” 1.6“积极参与公共生活”，“我与国家和社会”中“法律与秩序”3.4“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。 二、教材分析 本框“参与民主生活”由两目组成，分别是第1目“行使民主权利”、第2目“增强民主意识”。主要介绍了公民依法行使民主权利的几种形式；公民要
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参与民主生活 教学设计 单元 第二单元民主与法治 课题 第三课追求民主价值 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 本框的课程标准依据是“我与国家和社会”中“积极参与公共生活”“法律与秩序”“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。 本框“参与民主生活”主要有两目组成，第1目“行使民主权利”、第2目“增强民主意识”，主要介绍了公民依法行事公民权利的几种形式以及公
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参与民主生活,人教版2011课标版 初中道德与法治,九年级上册第二单元第三课第二框,李女士行使了什么权利？,宁溪镇宁联村王家店（原联丰中学）里面的加工点，垃圾成堆，臭气熏天，望有关部门重视处理，不要说已通知村长书记，因为中学属于教育局管的。,参与民主生活,1、同学们知道垃圾怎么分类吗？,2、尝试举生活垃圾并进行分类？,黄岩区,黄岩区,结合探究单资料，同桌讨论在生活中垃圾分类没能实现的原因
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2017年3月1日下午，在北京举行的2017 年学生提案提交全国政协大会新闻说明会现场， 来自全国各地学校学生共提交了6份提案。其中， 河北衡水中学模拟政协社团学生提供的提案素 材，关于以“互联网 +老年人关怀之家”推 进中国智慧养老的提案成为本次新闻说明会上的一大亮点。据了解，该提案针对我国老龄化社会现实，提出运用供给侧结构改革思维，根据“政府主导
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星火社区负责人的困惑,1.三名家庭申请低保，但是该选哪一家呢？ 2.选谁才能让社区居民满意呢？,探究与分享,星火社区实行民主管理，在管理过程中，如果出现下列情况， 你会作出怎样的选择？为什么？ 1.社区管理和活动遵循少数服从多数的原则，如果你是少数派，你会__? 2.面对同事间的意见分歧，如果你是负责人你会______________? 3.当社区内部发生利益冲突时，如果你是冲突一方
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第二单元 民主与法治,第三课 追求民主价值,第二节 参与民主生活,活动一：如何维权,北海市某中学九年级学生小泽最近遇到一件烦心事：他家所在的小区里有一栋在建楼房，施工队为了赶工期，从凌晨5点到晚上12点不间断的施工，施工的噪音严重影响了小区居民的正常生活。他们小区的居民代表多次找施工方协商，均无果；去政府环保部门投诉，环保部门总找各种借口推脱,面对环保部门的“不作为”，你有什么好的办法帮助小泽
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为什么说我国社会主义民主是新型民主？,从本质特征上看: 人民当家作主是社会主义民主的本质特征。 从民主特点上看 我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 从民主形式上看 我国实行人民民主，既发展选举民主，又发展协商民主。 从制度保障上看 根本途径：根本政治制度人民代表大会制度 三个基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度， 民族区域自治制度 基层群众自治
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课前小调查：,在你的班级管理中，谁说了算？,第三课 追求民主价值,第二单元 民主与法治,第一节 坚持改革开放,第二框 参与民主生活,自主学习、感知目标,1.公民参与民主生活的必要性？ 2.公民行使民主权利/参与民主生活的形式有哪些？ 3.民主选举的要求有哪些？ 4.民主决策的要求、形式有哪些？ 5.民主监督的意义是什么？ 6.为什么要增强民主意识？ 7.公民参与民主生活的基本要求有哪些？ 8.怎么
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思考： 1.你是怎样理解逸仙中学这个小记者的这一行为？ 2.他还可以采取哪些方式反映问题？,公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。,第三课 追求民主价值 第2课时 参与民主生活,九（上）第二单元 民主与法治,环节一：民主生活我参与,小调查、小展示,第一小组：调研 “民主选举”的有关内容,第二小组：调研“民主决策”的社情民意反映制度和“民主监督” 内容,第三小组：调研 “民主决策”的有
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