第4课日本明治维新,本课学习目标,了解日本近代面临的内外危机,了解日本倒幕运动的主要经过与结果,概述明治维新的主要过程,理解明治维新在政治,经济,军事,文化方面的基本内容,探讨明治维新成功的意义和对近代日本的影响,本课学习难点,评价明治维新
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第4课 日本明治维新,第,一,单,元,2,导入新课,07-17,1,2,1.,识记打开日本国门的国家，倒幕派主力，明治维新开始的时间、过程等基本史实；,3,归纳概括明治维新的背景、内容、影响（重难点）。,05-05,导入新课,学习目标,4,07-18,新课探究,目标导学一：日本明治维新前历史背景（历史条件）,19世纪中期的日本是一个封建落后的农业国家。,5,07-18,新课探究,幕府一词始自古代汉
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第4课日本明治维新 1教学分析 【教学目标】 知识与 能力 了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机；了解明治维新的改革措施；掌握明治维新对日本产生的巨大影响 过程与 方法 搜集材料，结合所学知识，归纳明治维新的改革措施，培养学生的分析能力 情感态度 与价值观 让学生了解日本从闭关锁国到被迫打开国门，再到主动向西方学习的转变，培养学生放眼看世界的眼光 【重点难点】 教
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第16课 日本明治维新,日本明治维新,一、危机重重改革的背景,二、寻道图强改革的内容,三、大道行思改革的影响,大化改新后，日本过渡到封建社会，12世纪后半期关东武士集团首领源赖朝取得对中央的控制。从此日本进入幕府时代。天皇大权旁落，实际权力掌握在幕府将军手中。19世纪中期，日本仍是闭关锁国、封建落后的国家。,日本历史的发展,日本封建等级制度示意图,一、危机重重改革的背景,（幕府
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第一单元 殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展,第四课 日本明治维新,镰仓幕府,室町幕府,德川幕府,幕府统治,第4课 日本明治维新,傀儡,拥有最高权力,封建统治阶级,日本封建等级制度示意图,被统治阶级,第4课 日本明治维新,现在的三井家，在江户有三座大店铺，雇佣着一千多名伙计。据说每天的生意，要做到黄金二千两以上，才算好生意。黄金二千两，也就是白米五千袋。五千个农民一整年的辛苦耕种，才能缴
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明治天皇,明 治,日本天皇睦仁的年号（日本明治天皇为首的地主阶级和资产阶级联合专政的新政府）,改 革,明治维新：指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资产阶级性质的改革,维 新,什么是明治维新？,本 课 线 索,看疗效明治维新的作用,找病因明治维新的原因,看视频，思考以下问题： 1.日本明治维新前的社会性质是什么? 2.幕府政府对内、对外实行什么政策?,封建社
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日本明治天皇（1867-1912）,大清慈禧太后（1862-1908）,接受学习西方文化,固守中国传统文化,明治维新,日美签订不平等条约,英、法、俄、荷兰接踵而来,德川幕府将军,英国人,法国人,美国人,不服就打！,港口要多！,关税要低！,武士,大名,农民,穷到无法生存！,你既无能又窝囊！,要奋起！,倒幕运动,圣人南面而听天下，向明而治。 易经,五条誓文 广兴会议； 上下一心； 公卿与武家同心
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第四课 日本明治维新,部编版历史教材 九年级下册,工业革命 进入蒸汽时代,资本主义制度成为世界的潮流,一、日本明治维新的背景,德川家康,黑船事件：1853年，美国佩里派舰队入侵日本,1840年，中英鸦片战争,明治维新三杰之一,大久保利通,政治团体“精忠组” 40多个人 讨论天下大事 不能让日本成为第二个大清王朝,日本怎样做才能不被列强宰割呢？,1860年3月，一些武士在樱田门外刺死了德川
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夜归人,日本明治維新 生存与毁灭的纠葛,民族本性？ 文化基因？ 文明定位？,浮世绘，日本的风俗画，版画,根据图片和材料来分析日本的民族性格？,我是美丽的还是丑陋的？我像谁？我是谁？,“中国有句俗话叫稳如泰山，而日本人甚至连脚下的土地都不稳定”,危机意识、学习精神,大化改新：是645年6月发生的古代日本政变，是全方位学习中国唐朝文化、律令、制度等进行的一场改革,“ 与中国的中华思想（中国是文化如
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第3课 日本明治维新,第一板块：幕府统治危机,（明治维新的原因）,幕府统治危机主要表现在哪些方面？,德川幕府,封建制度的代表,资本主义经济产生,幕府的封建统治阻碍日本资本主义的发展明治维新的根本原因。,德川幕府统治下的日本是一个闭关锁国的封建国家,幕府允许荷兰商人进行贸易的唯一地点：长崎,1853年，黑船事件,美国用大炮打开日本国门，导致了民族矛盾，加剧了幕府统治危机。,闭关锁国
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活动一：阅读并概括教材，进行历史解释。,土地私有,庄园,幕府,天皇,武士,主从制,1.武士是如何产生的？ 2.武士与幕府的关系？ 3.武士与天皇的关系？,1.武士是如何产生的？,2.武士与幕府的关系？,3.武士与天皇的关系？,土地私有，庄园建立。为保护庄园，地方豪强组成军事集团，武士产生。,武士集团首领获“征夷大将军”称号，建立幕府。武士和幕府将军是主从关系。,天皇大权旁落，武士阶层掌握国家大权
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19世纪中期的世界,第4课 日本明治维新,幕府禁令：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。,闭关锁国,德川幕府将军,1.内忧：,幕府的封建统治严重阻碍了社会、经济的发展,一、背景,（社会危机）,封建专制,以美国为首的西方国家入侵,一、背景,（民族危机）,2.外患：,不平等条约签订后，洋人洋商接踵而至。在各开放港口都有类似租界的洋人居留地
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第4课 日本明治维新,幕府原指出征时将军的军营，后来日本武士的首领-将军，控制了中央政府，就把以将军为首的统治称为幕府统治。公元1192年到1867年，日本历史上是实行军事封建统治的“幕府政治”时期，日本经历三大幕府的统治。 一、镰仓幕府（11921333年） 二、室町幕府（13361573年） 三、德川幕府（16031867年）,日本的幕府时代,幕府禁令：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不
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从武士阶层的兴亡探寻明治维新教学设计 教学思路 随着统编教材的推广使用，统编教材的有效使用研究在不断地摸索中前进着。2018年11月29日，我有幸在蚌埠市执教公开课明治维新一课。从教材编写内容上看，统编教材介绍了明治维新的背景即德川幕府的内外统治、美国黑船事件和倒幕运动；明治维新的内容；明治维新的评价，总体线索比较清晰，内容较详实。
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日本明治维新 教学设计 一、教学立意 日本明治维新是部编版九年级下册教材，第一单元第四课的内容。2011年版历史课程标准对本课的要求是：知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。根据课程标准，本课确定以“寻治国之策鉴他山之石探治国之法改国之轨迹”为线索，以史料教学为依托，以还原历史为特色讲述日本明治维新，试图通过日本明治维新一课，落实唯物史观、史料实证、历史解释等核心素养。从1
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第21课 日本明治维新（2001川教版）教学设计 【课标要求】 简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用 一、识记与理解 记住首先打开关闭的日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物；归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容；概述武装倒幕运动；理解并分析明治维新的性质和作用。 二、能力与方法 通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养
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日本明治维新（教学设计） 教学目标 知识与能力 了解明治维新前日本的社会状况，感知明治维新的时代特征。 了解明治维新主要内容，探讨明治维新在日本历史发展中的作用，提高评价历史事件的能力。 过程与方法 收集明治维新的相关资料，以情景剧形式展示变法措施。通过史料，展现变法给日本带来的变化。提高学生学习兴趣，加深对内容的理解。 情感态度与价值观 认识明治维新是在日本内忧外患的背景下进行的改革，日本通
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第4课 日本明治维新 一、课程标准内容 通过倒幕运动、明治维新三大政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。 二、教学目标 1.学生通过对倒幕前日本内忧外患的社会背景及倒幕运动的初步学习，能说出明治维新的历史条件，并认识到日本明治维新发生的历史必然性。 2.学生能准确罗列明治维新的改革措施，并通过史料研习培养分析问题能力、从资料中提取与概括信息能力以及历史逻辑思维能力。 3.学生通过日本明治维新的
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统编九年级下日本明治维新教学设计 课题名称 第4课 日本明治维新 科 目 历史 班 级 课 型 新授课 课时数 1 课标要求 知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。 教材分析 本课主要内容分三部分，一部分是明治维新的社会背景，德川幕府与锁国时代，讲述幕府统治下日本的内忧外患，倒幕运动的开展；第二部分从四个方面讲述明治维新的内容；第三个部分是明治维新在日本历史发展中的作
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教学内容 第4课日本明治维新 教学目标 【知识与能力】 了解幕府统治的危机;简述明治维新的主要内容及意义,探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中的作用。 【过程与方法】 通过引导学生比较日本明治维新与俄国1861年改革的异同,培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力;学会使用比较法、看图学习历史法、小组合作法来分析历史问题。 【情感、态度与价值观】 明治维新成为日本民族振兴的转折点,日本
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