第4课日本明治维新 1教学分析 【教学目标】 知识与 能力 了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机;了解明治维新的改革措施;掌握明治维新对日本产生的巨大影响 过程与 方法 搜集材料,结合所学知识,归纳明治维新的改革措施,培养学生的分析能力 情感态度 与价值观 让学生了解日本从闭关锁国到被迫打开国门,再到主动向西方学习的转变,培养学生放眼看世界的眼光 【重点难点】 教
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从武士阶层的兴亡探寻明治维新教学设计 教学思路 随着统编教材的推广使用,统编教材的有效使用研究在不断地摸索中前进着。2018年11月29日,我有幸在蚌埠市执教公开课明治维新一课。从教材编写内容上看,统编教材介绍了明治维新的背景即德川幕府的内外统治、美国黑船事件和倒幕运动;明治维新的内容;明治维新的评价,总体线索比较清晰,内容较详实。
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日本明治维新 教学设计 一、教学立意 日本明治维新是部编版九年级下册教材,第一单元第四课的内容。2011年版历史课程标准对本课的要求是:知道明治维新的主要政策,理解明治维新在日本历史发展中的作用。根据课程标准,本课确定以“寻治国之策鉴他山之石探治国之法改国之轨迹”为线索,以史料教学为依托,以还原历史为特色讲述日本明治维新,试图通过日本明治维新一课,落实唯物史观、史料实证、历史解释等核心素养。从1
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第21课 日本明治维新(2001川教版)教学设计 【课标要求】 简述明治维新的主要内容,探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用 一、识记与理解 记住首先打开关闭的日本国门的国家,倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物;归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容;概述武装倒幕运动;理解并分析明治维新的性质和作用。 二、能力与方法 通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动,培养
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日本明治维新(教学设计) 教学目标 知识与能力 了解明治维新前日本的社会状况,感知明治维新的时代特征。 了解明治维新主要内容,探讨明治维新在日本历史发展中的作用,提高评价历史事件的能力。 过程与方法 收集明治维新的相关资料,以情景剧形式展示变法措施。通过史料,展现变法给日本带来的变化。提高学生学习兴趣,加深对内容的理解。 情感态度与价值观 认识明治维新是在日本内忧外患的背景下进行的改革,日本通
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第4课 日本明治维新 一、课程标准内容 通过倒幕运动、明治维新三大政策,理解明治维新在日本历史发展中的作用。 二、教学目标 1.学生通过对倒幕前日本内忧外患的社会背景及倒幕运动的初步学习,能说出明治维新的历史条件,并认识到日本明治维新发生的历史必然性。 2.学生能准确罗列明治维新的改革措施,并通过史料研习培养分析问题能力、从资料中提取与概括信息能力以及历史逻辑思维能力。 3.学生通过日本明治维新的
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统编九年级下日本明治维新教学设计 课题名称 第4课 日本明治维新 科 目 历史 班 级 课 型 新授课 课时数 1 课标要求 知道明治维新的主要政策,理解明治维新在日本历史发展中的作用。 教材分析 本课主要内容分三部分,一部分是明治维新的社会背景,德川幕府与锁国时代,讲述幕府统治下日本的内忧外患,倒幕运动的开展;第二部分从四个方面讲述明治维新的内容;第三个部分是明治维新在日本历史发展中的作
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教学内容 第4课日本明治维新 教学目标 【知识与能力】 了解幕府统治的危机;简述明治维新的主要内容及意义,探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中的作用。 【过程与方法】 通过引导学生比较日本明治维新与俄国1861年改革的异同,培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力;学会使用比较法、看图学习历史法、小组合作法来分析历史问题。 【情感、态度与价值观】 明治维新成为日本民族振兴的转折点,日本
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第4课 日本明治维新 一、学习目标: 1通过对明治维新背景、内容、性质和作用的学习,培养学生了解整个历史事件的能力。 2、通过与中国戊戌变法、俄国1861年改革对比,培养学生的分析、比较能力,以及应对中考题的答题方法。 3.通过明治维新对日本产生巨大影响并联系大化改新的学习,教育学生善于学习别人的长处,国家要进一步对外开放。 二、教学过程 1、导入新课 出示漫画,日本有羊变成狮子的原因,引出明治维
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明治维新教学设计 【教学目标】 1、知识与技能:了解倒幕前日本内忧外患的社会背景及倒幕运动,知道明治维新的历史条件、内容及其历史影响。 2、过程与方法:学会从史料中获取信息,培养历史学习方法。 3、情感、态度、价值观:从日本历史的学习中,知道学习对国家、对个人发展的重要性,树立学习的观念,同时也要树立改革的观念。 【教学重难点】 1重点:明治维新的内容及其历史影响。 2难点:倒幕运动前日本内忧外患
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第4课日本明治维新 【课标要求】 知道明治维新的主要政策,理解明治维新在日本历史发展中的作用。 【教学目标】 1.通过视频和日记分析明治维新前日本的社会状况和明治维新前日本封建等级示意图,引导学生再现历史事件的时代背景,说明幕府统治的危机。 2.指导学生阅读课文并概括主要政策内容,逐条分析政策对日本社会发展的作用,理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。 3.将明治维新与大化改新、俄
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第4课 日本明治维新 学情分析 授课的学生对象是初三年级的学生。初三年级的学生在历史知识的积累方面已经有了较强的基础,并且也接触了一些历史思维的训练,在理解日本明治维新这一课知识上会有帮助。 另外,有一部分学生对日本动漫比较感兴趣,在上本节课之前,我给学生介绍了一部日本动漫银魂,这部动漫里涉及到了日本明治维新的很多背景知识,还有以明治维新三杰(大久保利通、西乡隆盛、木户孝允)为原型的动漫人物。希望
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7.3.4明治维新 练习 一、 选择题 119世纪中期,掌握日本实权的是( ) A幕府将军 B天皇 C大名 D武士 2. 幕府统治出现危机的根本原因是( ) A.资本主义生产关系的发展 B.民族危机的加剧 C.天皇不满自己的傀儡地位 D.大名、武士不满将军的独裁统治 3. 明治维新是日本实现“脱亚入欧”的历史转折。这里的“脱亚入欧”是指日本( ) A. 从
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人教版历史与社会第七单元第3课第4课时明治维新教案 课题 明治维新 单元 七 学科 历史 年级 八年级 学习 目标 记住首先打开关闭的日本国门的国家,倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物;归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容;概述武装倒幕运动;理解并分析明治维新的性质和作用。 重点 明治维新的主要措施及作用 难点 明治维新的背景及对日本产生的影响 教学过程 教学环节 教师活动
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第四框 明治维新 见学生用书P65 1背景 1幕府统治的危机 危机 表现 内忧 19世纪中期的日本仍是闭关锁国、落后的封建国家。天皇大权旁落,实际权力掌握在__幕府将军__手中 外患 1853年,一支美国舰队闯入日本港
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第4课 日本明治维新 学习目标 1.了解日本明治维新及其历史意义等基本史实。 2.认识到明治维新的资产阶级性质,认识到它在本国历史上产生的重大影响。 3.理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。 学习过程 一、自
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第4课日本明治维新,本课学习目标,了解日本近代面临的内外危机,了解日本倒幕运动的主要经过与结果,概述明治维新的主要过程,理解明治维新在政治,经济,军事,文化方面的基本内容,探讨明治维新成功的意义和对近代日本的影响,本课学习难点,评价明治维新
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第4课 日本明治维新,第,一,单,元,2,导入新课,07-17,1,2,1.,识记打开日本国门的国家,倒幕派主力,明治维新开始的时间、过程等基本史实;,3,归纳概括明治维新的背景、内容、影响(重难点)。,05-05,导入新课,学习目标,4,07-18,新课探究,目标导学一:日本明治维新前历史背景(历史条件),19世纪中期的日本是一个封建落后的农业国家。,5,07-18,新课探究,幕府一词始自古代汉
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第16课 日本明治维新,日本明治维新,一、危机重重改革的背景,二、寻道图强改革的内容,三、大道行思改革的影响,大化改新后,日本过渡到封建社会,12世纪后半期关东武士集团首领源赖朝取得对中央的控制。从此日本进入幕府时代。天皇大权旁落,实际权力掌握在幕府将军手中。19世纪中期,日本仍是闭关锁国、封建落后的国家。,日本历史的发展,日本封建等级制度示意图,一、危机重重改革的背景,(幕府
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第一单元 殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展,第四课 日本明治维新,镰仓幕府,室町幕府,德川幕府,幕府统治,第4课 日本明治维新,傀儡,拥有最高权力,封建统治阶级,日本封建等级制度示意图,被统治阶级,第4课 日本明治维新,现在的三井家,在江户有三座大店铺,雇佣着一千多名伙计。据说每天的生意,要做到黄金二千两以上,才算好生意。黄金二千两,也就是白米五千袋。五千个农民一整年的辛苦耕种,才能缴
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明治天皇,明 治,日本天皇睦仁的年号(日本明治天皇为首的地主阶级和资产阶级联合专政的新政府),改 革,明治维新:指日本明治政府向西方学习,使日本走上资本主义道路的资产阶级性质的改革,维 新,什么是明治维新?,本 课 线 索,看疗效明治维新的作用,找病因明治维新的原因,看视频,思考以下问题: 1.日本明治维新前的社会性质是什么? 2.幕府政府对内、对外实行什么政策?,封建社
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日本明治天皇(1867-1912),大清慈禧太后(1862-1908),接受学习西方文化,固守中国传统文化,明治维新,日美签订不平等条约,英、法、俄、荷兰接踵而来,德川幕府将军,英国人,法国人,美国人,不服就打!,港口要多!,关税要低!,武士,大名,农民,穷到无法生存!,你既无能又窝囊!,要奋起!,倒幕运动,圣人南面而听天下,向明而治。 易经,五条誓文 广兴会议; 上下一心; 公卿与武家同心
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第四课 日本明治维新,部编版历史教材 九年级下册,工业革命 进入蒸汽时代,资本主义制度成为世界的潮流,一、日本明治维新的背景,德川家康,黑船事件:1853年,美国佩里派舰队入侵日本,1840年,中英鸦片战争,明治维新三杰之一,大久保利通,政治团体“精忠组” 40多个人 讨论天下大事 不能让日本成为第二个大清王朝,日本怎样做才能不被列强宰割呢?,1860年3月,一些武士在樱田门外刺死了德川
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夜归人,日本明治維新 生存与毁灭的纠葛,民族本性? 文化基因? 文明定位?,浮世绘,日本的风俗画,版画,根据图片和材料来分析日本的民族性格?,我是美丽的还是丑陋的?我像谁?我是谁?,“中国有句俗话叫稳如泰山,而日本人甚至连脚下的土地都不稳定”,危机意识、学习精神,大化改新:是645年6月发生的古代日本政变,是全方位学习中国唐朝文化、律令、制度等进行的一场改革,“ 与中国的中华思想(中国是文化如
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第3课 日本明治维新,第一板块:幕府统治危机,(明治维新的原因),幕府统治危机主要表现在哪些方面?,德川幕府,封建制度的代表,资本主义经济产生,幕府的封建统治阻碍日本资本主义的发展明治维新的根本原因。,德川幕府统治下的日本是一个闭关锁国的封建国家,幕府允许荷兰商人进行贸易的唯一地点:长崎,1853年,黑船事件,美国用大炮打开日本国门,导致了民族矛盾,加剧了幕府统治危机。,闭关锁国
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活动一:阅读并概括教材,进行历史解释。,土地私有,庄园,幕府,天皇,武士,主从制,1.武士是如何产生的? 2.武士与幕府的关系? 3.武士与天皇的关系?,1.武士是如何产生的?,2.武士与幕府的关系?,3.武士与天皇的关系?,土地私有,庄园建立。为保护庄园,地方豪强组成军事集团,武士产生。,武士集团首领获“征夷大将军”称号,建立幕府。武士和幕府将军是主从关系。,天皇大权旁落,武士阶层掌握国家大权
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19世纪中期的世界,第4课 日本明治维新,幕府禁令:除特许船外,严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。,闭关锁国,德川幕府将军,1.内忧:,幕府的封建统治严重阻碍了社会、经济的发展,一、背景,(社会危机),封建专制,以美国为首的西方国家入侵,一、背景,(民族危机),2.外患:,不平等条约签订后,洋人洋商接踵而至。在各开放港口都有类似租界的洋人居留地
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第4课 日本明治维新,幕府原指出征时将军的军营,后来日本武士的首领-将军,控制了中央政府,就把以将军为首的统治称为幕府统治。公元1192年到1867年,日本历史上是实行军事封建统治的“幕府政治”时期,日本经历三大幕府的统治。 一、镰仓幕府(11921333年) 二、室町幕府(13361573年) 三、德川幕府(16031867年),日本的幕府时代,幕府禁令:除特许船外,严禁其他船只驶往国外。不
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明治维新,历史与社会人教版 八年级下,新知导入,一般国家的纸币上,都是印着开国之父或历史名君的头像,但日本却有些特别,在1 000日元的纸币上,印着有日本“国民作家”之称的一代文豪夏目漱石(18671916年)穿西装的头像。,日本最大面值的钞票是万元大钞,上面印的头像是穿和服的福泽谕吉(18341901年),即日本近代史上维新派的精神领袖,也是“脱亚入欧”论的始作俑者。,那么,福泽谕吉为何要提出
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第4课日本明治维新一、德川幕府与锁国时代二、倒幕运动三、明治维新4日本明治维新19世纪中期,许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出,经过明治维新,迅速实现了从农业社会向工业
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第4课日本明治维新一、德川幕府与锁国时代二、倒幕运动三、明治维新4日本明治维新19世纪50年代,当中国在西方列强的炮舰政策下开始沦为半殖民地的时候,与中国一衣带水的日本也面临丧失民族独立的危险。然而日本
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