明天要远足教学反思本课教学的诗歌凝练,传神,充满艺术张力,为了让学生更好地把握,我创设了多种情境,让学生感悟,体验,让感情自然迸发,从而取代了生硬的指导,特别是练习说话进行了拓展,更让学生对该课有了进一步的深化认识,让学生真正学到知识,写字
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创新教案明天要远足教学设计一,创设情景,激情1,谈话,你知道什么是远足吗,如果让你去远足,你最想去哪里,2,激情,同学们,这些地方都是我非常想去的,看,红红明天就要去最想去的大海边远足了,她今晚睡得怎样呢,3,出示课题,明天要远足,二,朗读
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明天要远足说课稿本课是一年级语文上册第七单元第9课,明天要远足是一首小诗,短短3节诗,把儿童独有的内心世界和情绪活动生动的传达出来,情趣盎然,作品没有正面写远足,却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼,本课我从六个方面进行说课,说教
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9 明天要远足说课稿 一、说教材 明天要远足是统编小学语文一年级上册第七单元的第一篇课文，它是一首儿童诗。 这首诗包含童真、凝练、传神。3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、期盼尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼，比较适合低段的学生，让学生以学习文本为契机，走进生活。单元训练中提示，学习
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9明天要远足导学案 课题 明天要远足 课型 新授课 教学目标 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁；会写“才、明”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学重点 正确朗读课文，注意句子语气的变化，感受即将远足的快乐、期盼之情。 课前准备 1.制作字词卡片。制
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9 明天要远足 教学目标 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 4.培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。 教学重难点 正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学课时2课时
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小朋友们,你们有跟爸爸妈妈一起出去旅游,郊游或长途步行过吗,你还记得当时的心情是怎样的吗,明天要远足,9,一年级上册人教版,远足是一种比较远的徒步旅行,请小朋友们借助拼音自由朗读课文,读准字音,读通句子,并想一想,课文中的小朋友在知道明天要
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明天要远足,来！来！来！咱们小手拉小手，一起去远足！小小心儿怦怦跳，远足好快乐。让我们一起走进课文，体会远足前的激动心情吧！,引入新课,字词识读,ci,部首：一 笔画： 3,组词：才华 造句：我的同桌很有才华。,mn,组词：明亮 造句：这间屋子特别明亮。,部首：日 笔画： 8,字词识读,tn,组词：同学 造句：我们一直都是同学。,部首： 冂 笔画： 6,部首： 子 笔画： 8,xu,字词识读,读一
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一年级语文上册,会写字,ci,音序：,C,结构：,独体,偏旁：,一,笔画数：,3,组词：,刚才 人才 才能,造句：,笔顺：,他刚才吃了一个面包。,mng,音序：,M,结构：,左右,偏旁：,笔画数：,8,组词：,明天 明白 光明,造句：,笔顺：,明天我要早点去学校。,日,tng,音序：,T,结构：,半包围,偏旁：,冂,笔画数：,6,组词：,同学 同时 共同,造句：,笔顺：,他是我的同学。,xu
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新课导入,假如明天你就要去最喜欢的地方玩了，你的心情会是怎样的呢？,足,远,表示距离远,“远”表示距离远，“足”说明用脚，“远足”就是比较远的徒步旅行。,认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等四个字。（重点）,正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 （重点）,联系生活实际，结合插图，展开想象，感受即将远 足的快乐、期盼之情，并与同学交流。,学习目标,点击听朗读
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