我抱着月光 月光抱着我教学设计 教材分析： 我抱着月光，月光抱着我是以云南少数民族的音调为素材创作的一首具有撒尼族民歌风格的歌曲。素材简练，音调以do、mi、sol三个音为主，歌词仅三句加上衬词“赛洛里塞呣哎殴”。歌曲描绘了一副地处红河两岸的人们，在皎洁的月光下点起了篝火，欢乐地载歌载舞的生动情景。 教学目标: 1.用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我，表现彝族
我抱着月光，月光抱着我,人音版,六年级,下册,音乐,月光,教案,师公,开课,教学,设计
学科：音乐 年级：六年级 课题：我抱着月光，月光抱着我 课时数：第一课 教 材 解 读 这是一首以云南省少数民族的音调为素材创作的一首具有萨尼民族风格的歌曲。曲调主要以do、mi、dol为主，歌词连串的衬词贯穿全曲，酷有浓厚民族特色，歌曲以切分节奏贯穿整首歌曲的节奏，由于这首歌曲是变换牌子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化因此，学唱时候可参考转圆圈用趣味象声词
我抱着月光，月光抱着我,人音版,六年级,下册,音乐,月光,教案,师公,开课,教学,设计
我抱着月光，月光抱着我教学设计 教学目标： 情感目标：通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。从而教育学生要珍惜现在的美好生活。 能力目标：用圆润而富有弹性的歌声演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。 教学重点：学会用圆润而富有弹性的歌声和欢乐的音乐情绪来演唱歌曲。 教学难点：变换拍子和反复记号的把握。 教材内容分析： 我抱着月光，月光
我抱着月光，月光抱着我,人音版,六年级,下册,音乐,月光,教案,师公,开课,教学,设计
我抱着月光月光抱着我教学设计 教学目标： 1、 能用欢乐热情的声音，有表情的演唱歌曲我抱着月光月光抱着我 2、 了解少数民族的节日活动，感受和体验彝族同胞的幸福生活。 3、 了解变拍子，知道四二拍、四三拍、四四拍的强弱规律，并能准确的拍击节奏。 教学重难点： 1、
我抱着月光，月光抱着我,人音版,六年级,下册,音乐,月光,教案,师公,开课,教学,设计
我抱着月光月光抱着我教学设计 教学目标： 1、 能用欢乐热情的声音，有表情的演唱歌曲我抱着月光月光抱着我 2、 了解少数民族的节日活动，感受和体验彝族同胞的幸福生活。 3、 了解变拍子，知道四二拍、四三拍、四四拍的强弱规律，并能准确的拍击节奏。 教学重难点： 1、 认识和运用带DC和Fine反复记号。 2、 变拍子节拍转换演唱的准确。 3、 在
我抱着月光，月光抱着我,人音版,六年级,下册,音乐,演唱,月光,教案,师公,开课
我抱着月光，月光抱着我教学设计 教材分析: 我抱着月光，月光抱着我是以云南少数民族的音调为素材创作的彝族民歌风格的歌曲。素材简练，音调以do、mi、sol 三个音为主，加上衬词“赛洛里塞姆哎殴”。歌曲描绘了一幅地处红河两岸的人们， 月光下点起了篝火，欢乐地载歌载舞的生动情景。 教学目标: 1、用欢快的歌声演唱我抱着月光，月光抱着我。 2、通过演唱歌曲和编创活动来体验歌曲所表现的意境和彝族音乐的特一
我抱着月光，月光抱着我,人音版,六年级,下册,音乐,演唱,月光,教案,师公,开课
学科：音乐 年级：六年级 课题：我抱着月光，月光抱着我 课时数：第一课 教 材 解 读 这是一首以云南省少数民族的音调为素材创作的一首具有萨尼民族风格的歌曲。曲调主要以do、mi、dol为主，歌词连串的衬词贯穿全曲，酷有浓厚民族特色，歌曲以切分节奏贯穿整首歌曲的节奏，由于这首歌曲是变换牌子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化因此，学唱时候可参考转圆圈用趣味象声词辅助朗读。 教学 目标 情感目标
我抱着月光，月光抱着我,人音版,六年级,下册,音乐,演唱,月光,教案,师公,开课
人音版小学音乐六年级下册第二课 我抱着月光，月光抱着我 教学设计 教学目标 一、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我，感受体验与表现歌曲所表现的意境和彝族音乐的特点，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。 二、复习巩固变换拍子，进一步巩固和提高合唱的技能。 三、背唱歌曲我抱着月光，月光抱着我。 教材分析 歌曲我抱着月光，月光抱着我具有浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。 歌曲以do
我抱着月光，月光抱着我,人音版,六年级,下册,音乐,演唱,月光,教案,师公,开课
我抱着月光 月光抱着我教案 教学目标 1、情感目标：用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我，表现彝族 童嬉戏的情景和欢快的情绪。 2、能力目标：能歌曲的延伸了解彝族的火把节，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独殊效果。 3、知识目标：变换拍子、DC反复记号。 4、课前三分钟教育社会主义核心价值观 教学重点：通过反复聆听，感受歌曲的变换拍子。 教学难点：随音乐即兴表演
我抱着月光，月光抱着我,人音版,六年级,下册,音乐,演唱,月光,教案,师公,开课
我抱着月光 月光抱着我教学设计 教材分析： 我抱着月光，月光抱着我是以云南少数民族的音调为素材创作的一首具有撒尼族民歌风格的歌曲。素材简练，音调以do、mi、sol三个音为主，歌词仅三句加上衬词“赛洛里塞呣哎殴”。歌曲描绘了一副地处红河两岸的人们，在皎洁的月光下点起了篝火，欢乐地载歌载舞的生动情景。 教学目标: 1.用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快
我抱着月光，月光抱着我,人音版,六年级,下册,音乐,演唱,月光,教案,师公,开课
我抱着月光，月光抱着我教学设计 教学目标： 情感目标：通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。从而教育学生要珍惜现在的美好生活。 能力目标：用圆润而富有弹性的歌声演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。 教学重点：学会用圆润而富有弹性的歌声和欢乐的音乐情绪来演唱歌曲。 教学难点：变换拍子和反复记号的把握。 教材内容分析： 我抱着月光，月光抱着我这首歌，唱出了学生们对
我抱着月光，月光抱着我,人音版,六年级,下册,音乐,演唱,月光,教案,师公,开课
月光曲 教学目标 1.使学生能有感情地朗读课文，抓住环境的特点，体会月光曲创作的背景，理解月光曲的内容。 2.使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。 3.了解贝多芬是个富有同情心、热爱劳动人民的音乐家。 教学重难点 1.使学生能有感情地朗读课文，抓住环境的特点，体会月光曲创作的背景，理解月光曲的内容。 2.使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感
月光曲,部编版,六年级,上册,语文,22,教案
一、设计理念 光在幼儿的生活中无处不在，白天，幼儿享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走严寒，红绿灯给人们带来安全但幼儿
幼儿园中班主题活动教案：,中班科学活动：明亮的光,幼儿园,中班,主题,活动,教案,科学,明亮
活动目标 认识眼睛的作用 学习一些保护视力的基本方法 活动准备 特征较明显的几种物体（球、各种形状的积木、彩色图片）。 图片戴眼镜的幼儿、各种损害眼睛的行为（趴在桌上看书、走路看书、躺着看书、在太阳底下
幼儿园中班主题活动教案：,明亮的眼睛,幼儿园,中班,主题,活动,教案,明亮,眼睛
人民音乐出版社六年级下册,第2课月下踏歌,我抱着月光 月光抱着我,社会主义核心价值观学习,今天带着同学们一起来了解社会主义核心价值观中友善篇,我抱着月光 月光抱着我,听一听,1、歌曲的速度怎样？歌曲里的人们在干什么？ 2、他们的心情怎样？演唱的顺序是怎样的？,D.C.,fine,D.C. 从头反复记号,+,听一听,歌曲中出现了哪几个音乐符号？,动动脑筋吧！,唱一唱,唱
我抱着月光，月光抱着我,人音版,六年级,下册,音乐,演唱,月光,课件,师公,开课
我抱着月光，月光抱着我,七月火把节,又是一个把你青春点燃的七月,又是一个把你梦想点燃的七月,跳起你的舞蹈奏起古老的音乐,彝家和你一起走进爱的火把节.咿哟,咿哟,啊咧咧咧啊咧咧咧, 咿哟,咿哟,啊咧咧咧啊咧咧咧.远方来的朋友请你过来歇一歇,一起尝尝彝家的酒彝家的岁月,献给你的吉祥幸福千万别推却,你栽下的友谊花朵永远不凋谢!,彝语,吉祥如意 兹莫格尼,（1）歌曲所表达的情绪是怎样的？（2）歌曲的拍
我抱着月光,月光抱着我,人音版,六年级,下册,音乐,演唱,月光,课件,师公,开课
部编版六年级上册语文22,月光曲,习题课件,部编版,六年级,上册,语文,22,习题,课件
部编版,六年级,上册,语文,课文,朗读,音频,22,月光曲
部编版,六年级,上册,语文,课文,朗读,音频,月光曲
人音版六下音乐2演唱我抱着月光，月光抱着我公开课视频+教案+课件（7位老师，2.22G打包）.rar
我抱着月光,月光抱着我,人音版六下音乐,我抱着月光,月光抱着我公开课,我抱着月光,月光抱着我视频,我抱着月光,月光抱着我教案,我抱着月光,月光抱着我课件
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
