教学设计 基本信息 名称 美丽的印纹 执教者 课时 1 所属教材目录 人教版一年级上册 教材分析 本课教学对象为小学一年级学生，他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。 学情分析 孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。本课正为学生
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美丽的印纹 教学内容： 用手指或树叶进行拓印并添画 教学目标： 1、知识目标：通过学习用手指、树叶等有纹理的物品初步进行印纹练习，掌握拓印的基本操作方法。引导学生在拓印在基础之上进行添画使之成为新形象。 2、能力目标：让学生了解绘画形式的多样性，培养学生的想象能力和创造意识。 3、情感目标：让学生体验拓印的乐趣，并获得视觉和触觉的快乐感受。 教学重点： 引导学生体验用手或树叶等物品印出印纹的肌理效
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一课时 教学目标：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 3、学习操作方法，培养动手能力。 教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教学过程： 一、组织教学： 1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。 2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作
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第六课 美丽的印纹 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。 2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。 3、学习操作方法，培养动手能力 教学重、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。 教具学具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段
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大班艺术术活动美丽的染纸 设计意图 在我们的生活中美是无处不在，需要我们去发现。“染纸”是人们在最初的无意识中发现的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其变化无穷最能激发幼儿的好奇心和探索欲，是一种适合幼儿特点富于游戏性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作能力，激发幼儿创作的兴趣。 活动目标 1.认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，初步感知染纸工艺的乐趣。 2.情意领域：培养幼儿动
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美丽的印纹 教学目标： 、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。 教学准备： 教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。 学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。 教学活动过程； 一、引
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第一课时 教学目标： 1通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 2体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。 教学重点： 引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。 教具准备： 全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。 教学过程： 一、组织教学：（边听轻音乐）。 二、导入： 1让学生观察自己的手心来发
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组织教学 1.课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。 2课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。 通过课前的初步感受，为学习本课内容奠定基础。 导入 教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？ 学生总结：因为鞋底上有凹
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美丽的印纹,教学课件,人教版一年级上册,想一想,想一想，我们身边有哪些凹凸不平的物体？,想一想,手掌,想一想,手指,想一想,树叶,想一想,蔬菜,制作拓印画,做一做,做一做,准备好各种水粉颜色、水粉笔及拓印用的藕片等材料。,1,方法一,做一做,2,方法一,用藕片蘸取颜料 将其稳稳的印在纸上,做一做,发挥想象力，用画笔添加一些小装饰。,3,做一做,先用实物拼摆图形,1,方法二,做一做,在拼接的图案
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