语文园地五教学反思 通过交流平台，学生分享并且学习了很多好的学习习惯，并且回顾了自己所学的语文知识和语文能力，引导学生在自己的生活和学习中学会学习，热爱学习。在字词句段运用中学生感受到了名言名句在文
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语文园地四教学反思 学生的作文写的好不好，开头和结尾很重要。有的学生写了几年作文，还不会开头。甚至有的教师都不知道作文常用的一些开头结尾的方式方法。 一、在教学实践中自己摸索切实可行的指导方法 我们整
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第一课时 模仿北京的春节，写一写你家乡的其他节日的场景。（不少于150字） 第二课时 一、填写完整。 青青（ ），（ ）待日晞。 （ ）布德泽，万物（ ）。 常恐 ，焜黄华叶衰。 百川东到海， （ ），老大徒伤悲
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第一课时 1、 下面属于作文结尾的好处是（ ） A.首尾呼应、激趣导入、点明题旨、意犹未尽 B.首尾呼应、总结全文、开门见山、意犹未尽 C.首尾呼应、总结全文、点明题旨、意犹未尽 D.首尾呼应、总结全文、开头点题
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语文园地二教学反思 本单元的单元主题是“走进外国名著”，语文园地二由“交流平台”和“词句段运用”“日积月累”三部分学习内容组成。“交流平台”重在交流人物的评价方法，“词句段运用”由夸张修辞手法的学习
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语文园地教学反思 语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉得枯燥。 基于此特点，本课采用自
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6 那个星期天 【教学目标】 1读写生字词，读懂文章内容。 2通过心理描写，体会作者表达对母亲的怀念。 【教学重难点】 1读写生字词，读懂文章内容。 2通过心理描写，体会作者对母亲的怀念之情。 【教学过程】 一、导入 1作者介绍 史铁生 史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。 因双腿瘫
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18* 青山不老 【教学目标】 1读读写写“参天、树梢、肆虐、盘踞”等词语。 2有感情地朗读课文，了解课文内容。 3理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 【教学重点】 理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义。 【教学难点】 体会人物的思想情感。 【教学过程】 一、看图质疑导入 1课件出示我国晋西北地区土地沙化图片。 你看到了什么？感受到了什么？（学生回答）是的，这是中
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8 学弈 【教学目标】 1知识目标： （1）学生通过教师引导，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 （2）能有感情地朗读课文，背诵课文，做到朗读正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 2能力目标： 通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文等方法读通、读懂、熟读成诵。） 3情感态度和价值观目标： 学生在理解课文的基础上，能从文
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3* 藏戏 【教学目标】 1借助工具书自学生字词；读读写写“脱缰、发誓、雄浑”等词语。 2默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3了解文章的表达方式及语言特点，学习文章准确的说明和生动形象的描写，积累语言。 【教学重点】 了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 【教学难点】 了解文章的表达方式及语言特点，学习文章准确的说明和生
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第二单元 5 匆匆 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学目标】 1学会本课生字，能正确读写“空虚、涔涔、潸潸、挪移、旋转、痕迹、赤裸裸”7个词语。 2通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。 3感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比喻的写作方法。 4熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。 【教学重点】 1指导学生边读边思考，获得对文本的体验和感受
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2 腊八粥 【教学目标】 1会读写“腻、咽、匙”3个字和“沸腾、唾沫、搅和”等7个词语。 2有感情地朗读课文，学习文中人物对话的描写方法，通过抓重点词句、分角色朗读等方法感悟课文。 3通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受“八儿”的心理活动变化，刻画人物的性格特点。 4通过启发与引导，朗读与赏析、交流与讨论等手段完成课堂教学。 【教学重点】 通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受“八儿”的心理
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