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第一节溶液的形成,二,设疑激趣,从前有个国王,他的皇宫里有许多的盐,但是,他非常吝啬,从来不分给老百姓吃,老百姓们没有盐吃,有的百姓前去偷运,结果,绝大多数都被砍了头,可是,有一个从皇宫向外面拉水的人,天天都能偷运到盐,分给老百姓,拉水的人
鲁教版九上化学3.1.2,溶液的形成二,课件,鲁教版九上,化学,3.1,溶液,形成
第一节燃烧与灭火,能归纳出这些物质燃烧时的相同特点吗,一,燃烧,通常所说的燃烧,指的是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光发热的氧化反应,着火点指的是可燃物燃烧所需的最低温度,是物质的一种固有属性,一般情况下不会改变,木条燃烧,玻璃棒不燃烧,玻璃棒
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第三单元溶液,第一节溶液的形成,一,让我们的学习从观察开始,每个小组有三瓶纯净水,请分别加入少量的食盐,胡椒粉,食用油观察,盖紧瓶盖,用力振荡观察,静置观察,看看我们能发现什么,认识溶液,溶液的性质,溶液的性质,均一性稳定性,溶液的组成,溶
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第一节运动的水分子,水的认识,水的三态变化,水的天然循环,吸收太阳光升腾地表水水分子能量增大水蒸气遇冷云随风迁徙再遇冷雨或雪返回地面,水的三态变化实验,小小的水分子是怎样发生三态变化的,探究,将封闭的针筒中的少量水加热煮沸,观察注射器会有什
鲁教版九上化学2.1,运动的水分子,课件,鲁教版九上,化学,2.1,运动,水分子
第三节氧气,氧气的实验室制法,你所知道的制取氧气的方法有哪些,分离液态空气法,植物的光合作用,它们适合在实验室制取氧气吗,反应较慢,成本较高,条件太高,操作困难,反应太慢,难以收集,我回忆,活动天地1,实验室制取氧气药品的选择,若在实验室中
鲁教版九上化学4.3.1,氧气——氧气的实验室制法,课件,鲁教版九上,化学,4.3,氧气,实验室,制法
第三节化学反应中的有关计算第一课时,回顾,写出电解水的化学方程式,并标出各物质的质量比可表示为,若,克,克,克,若,克,克,克,化学方程式中各物质之间的质量比,等于各物质的相对分子,原子,质量与化学计量数的乘积之比,基本依据,的氢气
鲁教版九上化学5.3,化学反应中的有关计算,课件,鲁教版九上,化学,5.3,化学反应,中的,有关,计算
第四节元素,学习目标,1,了解元素的概念,2,学会常见元素符号的书写,3,知道元素符号的意义,4,初步认识元素周期表,1,水分子,氧分子,二氧化碳分子中都有什么原子,该原子的质子数是多少,2,说明水,氧气,二氧化碳中都含有什么元素,思考,自
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H2O,H2,O2,点燃,2,2,第二节化学反应的表示,1,所有的化学反应必须遵守定律,为什么质量会守恒呢,质量守恒,在化学反应中,反应前后原子的,没有改变,没有增减,原子的,也没有改变,2,化学方程式是用来表示的式子,化学式,化学反应,种
鲁教版九上化学5.2,化学反应的表示,课件,鲁教版九上,化学,5.2,化学反应,表示
第二单元探秘水世界,第三节原子的构成,200多年前,英国科学家道尔顿提出近代原子学说,他认为原子是微小的不可分割的实心球体,他被称为化学之父,原子并不是构成物质的最小微粒汤姆森发现原子中还有电子,1897年,汤姆森认为,电子是一种带负电,有
鲁教版九上化学2.3,原子的构成,课件,鲁教版九上,化学,2.3,原子,构成
第一节空气的成分,想一想,空气无色无味,不易觉察,你能用一个简单的实验或实例来说明空气确实存在吗,1,空集气瓶在盛满水的水槽中向下压集气瓶内的水无法上升到顶部,2,空集气瓶在盛满水的水槽中侧立有气泡冒出,3,扁的密实袋开袋后抖动,然后封好双
鲁教版九上化学4.1,空气的成分,课件,鲁教版九上,化学,4.1,空气,成分
第一节化学反应中的质量守恒,化学变化的本质特征是什么,总质量是否改变,化学反应前后物质,思考,这些物质,火柴,蜡烛,酒精燃烧最后留下什么,火柴燃烧最后剩下灰烬蜡烛,酒精充分燃烧最后连灰烬都没有留下,难道物质从世界上消失了吗,我们要对物质变化
鲁教版九上化学5.1,化学反应中的质量守恒,课件,鲁教版九上,化学,5.1,化学反应,中的,质量,守恒
第一节化学真奇妙,本节学习目标,1了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径,初步形成物质变化观,微粒观等一些基本观念,提高化学变化知识的应用和分析能力,2自主学习,合作探究,应用实验观察现象分析化学变化现象的方法,3体验物质构
鲁教版九上化学1.1,化学真奇妙,课件,鲁教版九上,化学,1.1,奇妙
第二节体验化学探究,学习目标,1,知道科学探究的基本环节,2,通过探究蜡烛燃烧的奥秘,增进对科学探究各环节的理解,初步学习实验设计,反思表达的方法,3,体验科学探究的乐趣,18世纪中叶以前,人们一直把空气看作是一种单一成分的物质,拉瓦锡对此
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第二节物质组成的表示,形成化合物,化合价,一种元素的原子与其他元素的原子相互化合的数目,化合价是元素形成化合物时表现出来的性质,规定,单质中元素化合价为零,化合价数值的确定,或形成共用电子对的数目,实质,一个原子得失电子,化合价,1,记忆常
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第二节溶液组成的定量表示,飞机喷洒农药,喷洒药水,药液太稀不能杀死害虫和病菌,但药液太浓又会毒害农作物或树木,1,称取8克白糖加到烧杯中,再加入40mL水,搅拌,使白糖溶解,2,称取10克白糖加到另一烧杯中,再加入50mL水,搅拌,使白糖溶
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第二节水分子的变化,学习目标,1,电解水的实验现象和反应原理,分解反应的概念,2,水通电分解的实质,化学反应的微观实质,3,表示化学反应的文字表达式,4,表示化学反应的分子模型表示法,知识回顾,1,净化黄泥水的步骤,天然水,沉降,过滤,吸附
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第二节溶液组成的定量表示,一,盐加的越多,溶液越咸,此时浓度越大,溶液的浓与稀是指溶质含量的相对多少,它不能准确的表明一定量的溶液中所含溶质的多少,怎样确切的表示一定量的溶液中含多少溶质呢,1,溶质的质量分数,一,溶液组成的定量表示,推导公
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大自然中的二氧化碳,第三节,教学目标,教学过程,设计理念,学情分析,情境,协作,会话,意义建构,建构主义学习理论,以活动促发展,创设有效的问题情境,科学究的教学模式,小组合作交流,自己建构新的知识和认知,教学目标,教学过程,设计理念,学情分
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