龙腾虎跃 教学内容： 龙腾虎跃。 教学目标： 1、过程与方法：通过聆听龙腾虎跃，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。 2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。 3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让
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龙 腾 虎 跃 学习内容：欣赏龙腾虎跃 学习目标： 1了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。 2欣赏鼓乐龙腾虎跃，体验、感受作品的情感，增强民族自信心、自豪感。 3模拟激越的鼓声，为主旋律伴奏。 学习重、难点： 1.能用自己喜欢的方式为音乐主题伴奏。 2.模仿第二部分鼓的节奏，表现热烈、欢快的情绪。 教具: 多媒体、 钢琴 学具：打击乐器 授课时数
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六年级下册第四课龙腾虎跃教学设计 教学内容:1.欣赏龙腾虎跃 2.识记民族乐器分类（二） 教学目标: 1.让学生了解鼓的作用，激发其对鼓文化的兴趣。 2.通过欣赏鼓乐龙腾虎跃，让学生体验和感受作品的情感， 听出乐曲的主要演奏乐器。并自己编创鼓的演奏方法并能合作表演，从而增强他们的民族自信心和自豪感。 3
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六年级下册音乐欣赏课龙腾虎跃教学设计 教学内容： 欣赏乐曲龙腾虎跃 教学目标： 1、 聆听乐曲龙腾虎跃，感受乐曲热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要的演奏乐器。 2、 能准确听辨出乐曲主题变化，用模拟敲击和人声两种方式为不同的主题伴奏。 教学重难点： 1、 通过速度、力度、节奏、旋律线等音乐要素的变化感受不同主题的情绪变化。 2、 通过学唱主题旋律加深对乐曲的记忆，并表现热
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龙腾虎跃教学设计 教材分析: 龙腾虎跃这首民族管弦乐曲是六年级下册第四课的一个欣赏内容。是我国民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家李民雄创作的。乐曲以浙东锣鼓龙头龙尾的音调加工创作而成的。作曲家以独特的构思，巧妙的运用了鼓乐合奏的新形式，领奏与合奏相间，以及各种不用鼓的音色和
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课 时 计 划 课 题 第四课美好祝愿 课 时 第2课时 课 型 欣赏课龙腾虎跃 教 具 电脑、音响、教学光碟 教 学 目 标 一、 通过听赏感受乐曲龙腾虎跃气势澎湃、激情洋溢、催人奋进的情绪，从而激发学生对民族音乐的兴趣以及对美好生活的憧憬和热爱。 二、 通过音乐听赏、视频欣赏、听辨游戏、模拟演奏、视唱等方法欣赏本曲。 三、 1.学习“民族乐器分
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人音版六年级第十二册第四课 龙腾虎跃教案 一、教学理念 新课标课程基本理念是以音乐审美为核心，而本节欣赏课就是在新课标指引下，通过聆听音乐、体验音乐和以音乐创造活动为主的审美活动，使学生体验音乐活动中的趣味性，对我国民族乐器有更多以及更深刻的认识，从而激发他们对民族音乐的兴趣以及感受鼓乐龙腾虎跃中热情欢快的情绪。 二、教学目标 1、情感、态度、价值观目标：通过聆听龙
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一师一优课 一课一名师教学设计 教材简析 龙腾虎跃选自人音版六年级下册第四单元美好祝愿。 这是一首民族管弦乐，由我国民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家李民雄创作，时长7分钟。乐曲以高亢嘹亮的吹管乐和激越有力的鼓声相结合，奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的美好景象，乐曲充满着无限的激情和恢弘的气势，描绘出祖国日益强盛的美好前景。 学情简析 音乐新课标强调以审美为核心，课堂
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龙腾虎跃教学设计 教学目标： 1、过程与方法：通过聆听龙腾虎跃让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓富有表现力的同时，体会不同的节奏，节拍，速度在乐曲中表现的不同作用。 2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪，指导学生能够利用打击乐器或手，脚为主旋律伴奏。 3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的龙进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到多方面的知识，体会更深层面
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一师一优课 一课一名师教学设计 课 题: 龙腾虎跃 概 述 学科领域：音 乐 适用年级：六年级 教材简析 龙腾虎跃选自人音版六年级下册第四单元美好祝愿。 这是一首民族管弦乐，由我国民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家李民雄创作，时长7分钟。乐曲以高亢嘹亮的吹管乐和激越有力的鼓声相结合，奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的美好景象，乐曲充满着无限的激情和恢弘的气势，描绘出祖国日益强盛的美好前景。 学情简
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龙 腾 虎 跃 学习内容：欣赏龙腾虎跃 学习目标： 1了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。 2欣赏鼓乐龙腾虎跃，体验、感受作品的情感，增强民族自信心、自豪感。 3模拟激越的鼓声，为主旋律伴奏。 学习重、难点： 1.能用自己喜欢的方式为音乐主题伴奏。 2.模仿第二部分鼓的节奏，表现热烈、欢快的情绪。 教具: 多媒体、 钢琴 学具：打击乐器 授课时数：一课时 学习过程 1导入。 出示鼓的图片，指导
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六年级下册音乐欣赏课龙腾虎跃教学设计 教学内容： 欣赏乐曲龙腾虎跃 教学目标： 1、 聆听乐曲龙腾虎跃，感受乐曲热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要的演奏乐器。 2、 能准确听辨出乐曲主题变化，用模拟敲击和人声两种方式为不同的主题伴奏。 教学重难点： 1、 通过速度、力度、节奏、旋律线等音乐要素的变化感受不同主题的情绪变化。 2、 通过学唱主题旋律加深对乐曲的记忆，并表现热烈欢腾的情绪。 教具准备： 钢琴
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龙腾虎跃教学设计 教材分析: 龙腾虎跃这首民族管弦乐曲是六年级下册第四课的一个欣赏内容。是我国民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家李民雄创作的。乐曲以浙东锣鼓龙头龙尾的音调加工创作而成的。作曲家以独特的构思，巧妙的运用了鼓乐合奏的新形式，领奏与合奏相间，以及各种不用鼓的音色和节奏的多样组合，渲染了气势壮阔的群众欢腾场面。整首曲子有点长，有7分钟，乐曲分
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鼓乐合奏龙腾虎跃 鼓: 鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。除了作为乐器外鼓在古代许多文明中还用来传播信息。 龙腾虎跃（鼓乐曲）李民雄 情绪： 热烈、欢腾 乐曲曲式结构：A、B、A 乐曲气势澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向荣、龙
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课 时 计 划 课 题 第四课美好祝愿 课 时 第2课时 课 型 欣赏课龙腾虎跃 教 具 电脑、音响、教学光碟 教 学 目 标 一、 通过听赏感受乐曲龙腾虎跃气势澎湃、激情洋溢、催人奋进的情绪，从而激发学生对民族音乐的兴趣以及对美好生活的憧憬和热爱。 二、 通过音乐听赏、视频欣赏、听辨游戏、模拟演奏、视唱等方法欣赏本曲。 三、 1.学习“民族乐器分类(二)”，了解民族吹管乐器和打击乐器，能听辨乐器
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课 型： 欣 赏 课 教 材 来 源： 人音版六年级第十二册第四课 人音版六年级第十二册第四课 龙腾虎跃教案 一、教学理念 新课标课程基本理念是以音乐审美为核心，而本节欣赏课就是在新课标指引下，通过聆听音乐、体验音乐和以音乐创造活动为主的审美活动，使学生体验音乐活动中的趣味性，对我国民族乐器有更多以及更深刻的认识，从而激发他们对民族音乐的兴趣以及感受鼓乐龙腾
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龙腾虎跃,（民族管弦乐）,同学们，你知道这首歌的名字吗？听了这首歌的歌词你有什么感受?对你有怎样的启发？,对每一个炎黄子孙来说,龙的形象是一种符号、一种图腾、一种血肉相连的情感！“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。,“巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人，黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。”这段歌词最让我们振奋。在中国最能表现振奋、激动地乐器就属它了鼓 。,你能敲出
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龙 腾 虎 跃,堂 鼓,民 族 排 鼓,李民雄 著名作曲家、民族音乐理论家、鼓演奏家、音乐教育家。,龙 腾 虎 跃 （第一乐段 第一主题),第一乐段 第一主题,第一乐段第二主题,唢呐 民族吹管类乐器,音色：明亮高亢 有穿透力,第一乐段第二主题,第 二 乐 段,第 三 乐 段
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龙腾虎跃,人音版六年级第十二册第四课,鼓,卷首语,中,国,中国,它结构简单，造型多样，在民间早已成为人们文化生活的组成部分，并成为了中国文化的代表元素之一。在我国古代，鼓在祭祀、宴乐、仪仗、政法、军事、文化、宗教等方面都扮演着重要角色。然而鼓的形成、发展和传播的过程伴随着历史而不断演进，体现着古人的想象力和创造力。,鼓是中国最为古老的乐器之一,XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
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音乐欣赏课,1 乐曲是什么演奏形式？ 西洋管弦乐 民族管弦乐,2 这段音乐给你怎样的感受？ 欢快热烈 优美抒情,引子部分欣赏：,李民雄，浙江嵊县仙岩乡人，上海音乐学院教授。民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士研究生导师。主要作品有：闹元宵、喜迎春、夜深沉、金狮喜球、龙腾虎跃等。,龙腾虎跃,民族管弦乐,欢快热烈,李民雄曲,第一部分：,乐曲中有两样主奏乐器，你能听出来吗？,唢呐,鼓,民族
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