1.22411= 2246= 60023= 48816= 2. 每瓶矿泉水2元，每箱24瓶，买5箱一共需要多少钱？ 3. 王奶奶家养了4头奶牛。 （1） 平均每头奶牛每天产奶22千克，这些奶牛3月份（31天）一共能产多少千克牛奶？ （2） 这4头奶牛一周（7天）要吃饲料700千克，平均每头奶牛每天要吃多少千克饲料？ 答案： 1.968 582 100 96 2.242
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第5课时解决问题 (2) 教学内容 人教版一年级上册教材第98页内容及第99100页练习二十三的第58小题。 内容简析 本课时主要学习用加法计算“求原来有多少”的实际问题。由于这些问题的现实背景稍微复杂一些,条件和问题的叙述顺序与学生的思路不太一致,数量关系也比较隐蔽,因此,无论是理解题意,还是寻找数量关系,确定解题方法都有一定的难度。这部分内容一方面教学“逆向”地用加法解决的问题,另一方面教学用
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第3课时解 决 问 题 教学内容 人教版一年级上册教材第79页内容及第8081页练习十八的第57小题。 内容简析 用数数的方法解决生活中的实际问题两数间隔几,使学生经历解决问题的一般过程。 教学目标 1.使学生能够用不同的方法解决两数之间间隔几的数学问题。 2.提高学生解决实际问题的能力。 教学重难点 两数之间的间隔数比两数的差少1。 教法与学法 1.教师在解决两数之间间隔几的实际问题时,重点是指
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第6课时解 决 问 题 教学内容 人教版一年级上册教材第57页内容及第58页练习十二。 内容简析 通过看情境图,发现问题、提出问题并解决问题,进一步理解题意;掌握有关8和9加减法的计算在实际问题中的应用。 教学目标 1.弄懂图意,灵活运用8、9的加减法解决图画信息和文字信息相结合的数学问题。 2.能根据图中提出的数学问题正确分析解答。 教学重难点 能够分析图意并结合图意解决问题。 教法与学法 1
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第3课时 解 决 问 题 教学内容 人教版一年级上册教材第46、47页内容及第48、49页练习十。 内容简析 认识并理解大括号和问号的意义:大括号表示把两部分合起来,问号表示要求的问题;能借助画图正确分析题意,解决生活中的实际问题。 教学目标 1.知道图上大括号和问号的含义。 2.巩固6、7的加减法。 3.能用所学知识解决生活中的实际问题。 教学重难点 用6和7的加减法解决生活中的问题。让学生学会
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第4课时解决问题(1) 教学内容 人教版一年级上册教材第97页内容及第99100页练习二十三的第14小题。 内容简析 用20以内进位加法的知识来解决实际问题。引导学生根据具体情景中的信息从不同的角度思考问题,依据不同的标准列出不同的加法算式,找到不同的办法来解决同一个数学问题。 教学目标 1.使学生体验面对同一个问题可以从不同的角度去思考,用不同的方法去解答。 2.培养学生运用知识解决实际问题的能
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解决问题 【教学内容】义务教育教科书北京版六年级数学下册第71页“解决问题” 【教学目标】 1 引导学生学会从多个角度观察理解线段图所表达的含义，使线段图在分 析问题的过程中起到抛砖引玉的作用。 2 体会
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用比例解决问题 教材第6164页。 1. 使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系,能利用正、反比例的意义正确解答实际问题。 2. 进一步提高学生运用已学知识进行分析、推理的能力。 3. 在解决实际问题的过程
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第5课时 解决问题 1.某品牌童装正在搞促销活动,有两种促销方案可以选择。方案一,满100元减30元;方案二,打八五折销售。小丽的妈妈准备给小丽买一套这样的衣服,原来的标价是150元。按哪种方案买比较划算 2.王伯伯
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10 用比例解决问题1 项目 内 容 1.下面每题中的两种量成什么比例关系 1速度一定,路程和时间。 2我们班学生做操,每行站的人数和站的行数。 3单价一定,总价与购物数量。 2.张大妈家上个月用了8吨水,水费是28元。李
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6 用比例解决问题 1.通过本节课的学习,使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量,从而加深对正、反比例意义的理解,有利于沟通知识间的联系,也为在以后的中学理科学习中应用比例知识解决一些问题做好准备。 2.由于
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第6课时 用比例解决问题（1） 1.小华看一本书,4天看了48页。照这样计算,他看完一本192页的书,需要多少天 2.李师傅3小时加工24个零件。照这样计算,李师傅5小时加工多少个零件 3.甲地到乙地的公路全长225千米。照
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第7课时 用比例解决问题（2） 1.学校新买了一些盆花,如果每间教室放3盆,可以放24间教室。如果每间教室放4盆,可以放多少间教室 2.一间房子要用方砖铺地,用面积是9平方分米的方砖铺,需要96块,如果改用面积是4平方
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11 用比例解决问题2 项目 内 容 1.下面每题中的两种量是不是成比例如果成比例,成什么比例 1实际距离一定,图上距离和比例尺。 2正方体的棱长和体积。 3工作效率一定,工作时间和工作总量。 4圆锥的体积一定,圆锥的
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教学反思 “求打折问题的应用题”。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。对稍复杂的分数应用题，通过分析关键句与线
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第三课时解决问题 教学目标 1、 结合具体事例，经历综合运用知识解答生活中的实际问题的过程。 2、 能运用所学知识解决生活中的简单问题，增强应用意识，提高实践能力。 3、 获得分析问题和解决问题的一些基本方
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解决问题,复习导入,知识梳理,巩固练习,课后作业,总复习,11,复习导入,果园里摘了51筐苹果，每筐15千克。如果把这些苹果装入纸箱中，每箱装9千克，一共需要多少个纸箱？,该怎么算呢？,归“总”问题,知识梳理,当总量不变时， 要先求出总量再求 分量。,归“一”问题,当单位量不变时， 要先求出单位量再 求总量。,连乘问题,当求总量时， 要用连乘来解决。,连除问题,当求单位量时， 要用连除
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用比例解决问题（2）情境导入探究新知课堂小结课后作业比例课堂练习4绿色圃中小学教育网httpwww.L判断下面每题中两种量是否成比例成什么比例并说明理由。（1）总路程一定，速度和时间。（）反比例（2）总页数一定
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用比例解决问题（1）情境导入探究新知课堂小结课后作业比例课堂练习4绿色圃中小学教育网httpwww.L速度一定，路程和时间判断下面每题中两种量是否成比例成什么比例并说明理由。情境导入返回总钱数一定，用去的钱数
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解决问题情境导入探究新知课堂小结课后作业百分数（二）课堂练习2情境导入返回某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1
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