专题七 生物的生殖、发育和遗传评测练习 精击重点 一、植物的生殖 （1）用毛桃种子繁殖属于哪种生殖方式，判断依据是什么？ （2）用什么方法能将毛桃改良成水蜜桃品种？谁做接穗？后代表现谁的性状？这属于哪种繁 殖方式？这种繁殖方式的优点是什么？ 二、动物的生殖和发育 （1）潜叶蛾和叶蝉的生殖和发育特点？它们危害农作物最严重的时期和防治最佳时期？ （2）生物防治病虫害，健康无污染。青蛙和大山雀都是
生物的生殖、发育和遗传,鲁科,年级,下册,生物,专题,复习,温习,生殖,发育,以及,遗传,练习题
课题 专题复习 生物的生殖、发育和遗传教学设计 学科 生物 教材 书名：生物学 出版社：鲁科版（五四学制 教材分析 本专题教材以生物的生殖和发育和遗传变异为主线，将人的生 殖和发育、动物的生殖和发育、绿色开花植物的生殖和发育及生物 的遗传和变异综合在一起，使学生对生物界存在的生殖方式和发育 类型的多样性，对生物通过遗传和变异来实现个体繁殖和种族延续， 建立全面客观的认知。鲁科版（五四制）生物
生物的生殖、发育和遗传,鲁科,年级,下册,生物,专题,复习,温习,生殖,发育,以及,遗传,教案,山东省,公开,公然
幼儿园生物科学教育活动策划方案五篇 蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。以下是小编为大家精心整理的幼儿园生物科学教育活动方案五篇，欢迎大家阅读。 幼儿园生物科学教育活动方案1 目标： 1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。 2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体
幼儿园,生物科学,教育,活动,策划,方案
生物与非生物 【教学目标】 科学概念目标： 1知道生物的特征，知道生物与非生物具有不同的特点。 2能通过对比观察，识别生物与非生物。 科学探究目标： 在教师指导下，初步学会观察周围事物，发现生物和非生物的不同，认识生物的共同特征。 情感态度价值观： 1能在好奇心的驱使下，表现出对生物与非生物的探究兴趣。 2具有珍爱生命的意识。 科学、技术、社会与环境目标： 树立利用科学知识解决实际问题的意识。
青岛,54,三年级,下册,科学教案,19.,生物
第一课 生物与非生物 课时：1课时 课型：新授 教学目标： 科学知识：1.能描述生物的特征。2.能说出生物与主生物的主要区别。 科学探究：1.能制订比较完整的观察计划。2.能观察并描述生物和非生物的不同点。3.能运用分析、比较等方法，归納出生物和非生物的特征。4.能根据生物的特征判断生物与非生物，并说出理由。 科学态度：能在探究过程中分工合作，乐于参加观察、记录等舌动。 教学重点：能描述生物的特征
冀教版三年级下册科学1,生物与非生物,教学设计,冀教版,三年级,下册,科学,生物,教学,设计
第3节 生物对环境的影响 【学习目标】 1.描述生物对环境的影响。 2.了解干湿表的结构及使用方法，尝试收集和处理数据的多种方法。 3.体验并认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。 【活动方案】 活动一、分析生物对环境的影响 阅读课本资料P28“澳大利亚与蜣螂”的相关内容，思考下列问题： 1.牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？ 2. 澳大利亚政府为什么要从中国引进
苏科版七,年级,上册,生物,2.3,环境,影响,教案,江苏
第2章第3节 生物对环境的影响 【课程导入】风吹草低的内蒙古似乎已经成为过去的景象，昔日蓝天白云的草原成了沙尘暴的温床，你知道这是为什么呢？通过本课的学习你将会了解下面的知识： 【聚焦课标】 1、知识目标：描述生物对环境的影响。 2、能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。 3、情感态度价值观目标：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物
苏科版七,年级,上册,生物,2.3,环境,影响,教案,江苏,市级优课
第3节 生物对环境的影响 教学目标： 1、知识目标 描述生物对环境的影响 2、能力目标 学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。 3、情感态度与价值观 认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。 教学重点：描述生物对环境的影响 教学难点：尝试收集和处理数据的科学探究方法 情景导入 澳洲本没有兔，1859年，一英国人引进十几只，6年以后
苏科版七,年级,上册,生物,2.3,环境,影响,教案,安徽
第3节 生物对环境的影响 知识目标 描述生物对环境的影响 能力目标 学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。 情感态度与价值观目标 认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。 教学重点：描述生物对环境的影响 教学难点：尝试收集和处理数据的科学探究方法 教学准备： 教师准备：制作多媒体课件； 学生准备：收集有关资料
苏科版七,年级,上册,生物,2.3,环境,影响,教案,江苏,市优课
江苏省苏州市2021年初中结业考试试题 生 物 一、单项选择题（每小题给出的四个选项中，仅有一个选项最符合题意。每小题选对者得2分，共70分） 1. 在制作人口腔上皮细胞临时装片时，应先在载玻片中央滴加的液体是（ ） A. 蒸馏水B. 自来水C. 生理盐水D. 澄清石灰水 2. 某同学利用显微镜观察洋葱表皮细胞、蚕豆叶上的保卫细胞、人口腔上皮细胞时，发现某结构仅在蚕豆叶保卫细胞中出现。此结构是（
江苏省,苏州市,年初,结业,考试,生物试题,答案,谜底,解析
生物与非生物教学设计 课程基本信息 课题 生物与非生物 学科 科学 年级 四年级 学期 春季 教学目标 教学目标： （1） 科学知识 知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的共同特征。 （二）科学探究 1. 能基于已有的生活经验和所学的科学知识，并通过对具体现象的观察、比较，对生物与非生物的区别等方面提出可探究的科学问题。 2. 能运用分析、比较、概括、类比等方法，分析生物与非生物的不同特点
生物与非生物,鄂教人教版,四年级,下册,科学,生物,教学,设计
第五节 生物的变异 教学目标 1.知识与能力举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因；举例说出遗传变异在育种实践中的应用；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。 2
人教版八年级下册生物7.2.5生物的变异,教案,人教版八,年级,下册,生物,7.2,变异
第五节 生物的变异 （总分50分 时间40分钟） 一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有1个选项符合题意） 1下列哪项属于可遗传的变异（ ） A野外工作者肤色较黑 B无光条件下韭菜叶长成黄
人教版八年级下册生物,生物的变异,作业设计附答案,人教版八,年级,下册,生物,变异,作业,设计,答案
专题七 生物的生殖、发育和遗传,课前准备：,1.背诵白皮书A本P28-31 2.准备好白皮书专题本、黑红两色笔,要求： 认真听课，做好笔记
生物的生殖、发育和遗传,鲁科,年级,下册,生物,专题,复习,温习,生殖,发育,以及,遗传,课件,山东省,公开,公然
生物与非生物,人是有生命的，石头、大树、小草也有生命吗？,它们有生命吗？,石头与小草，什么会慢慢长大？,我发现石头与小草的不同有:,小草是有生命的，属于生物；石头是没有生命的，属于非生物。,比较生物与非生物，你有什么发现？,小狗是狗妈妈生的。玩具狗是在工厂生产出来的。,鲜花需要浇水。塑料花不需要浇水。,机器人,生石花,钟乳石,我观察到生物与非生物的区别是：,生物和非生物具有不同的特点。生物具有一些
青岛,54,三年级,下册,科学,课件,19.,生物
生物与非生物,孔雀,榕树,孔雀,榕树,哪些是有生命的？哪些是没有生命的呢？,小狗,玩具狗,玩具狗,狗 玩具狗,狗和玩具狗有什么相同点和不同点吗？,头、颈、躯干、四肢、尾部等身体结构,哺乳喂养 嗅觉灵敏 需要营养 能生长、繁殖等,哺乳喂养 嗅觉灵敏 需要营养 能生长、繁殖等,头、颈、躯干、四肢、尾部等身体结构,哺乳喂养，嗅觉灵敏，需要营养，能生长、繁殖等,头、颈、躯干、四
生物与非生物,人教鄂教版,2017,四年级,下册,科学,生物,课件
第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状思考左图为两只鹦鹉，几乎一模一样；右图是一个猫的家庭，一母所生，毛色各异，你知道其中的原因吗1.举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象。2.举例
八年级生物下册,7.2.1,基因控制生物的性状课件,年级,生物,下册,7.2,基因,控制,性状,课件
第三节生物进化的原因图中左侧为始祖马（现代马的祖先）的化石复原图，身高约30厘米，右侧为现代马，身高约100260厘米。思考始祖马是怎样进化为高大的现代马的呢1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2
八年级生物下册,7.3.3,生物进化的原因课件,年级,生物,下册,7.3,进化,原因,课件
教学课件生物八年级下册RJ第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第五节生物的变异德国哲学家莱布尼茨提出“世界上没有两片完全相同的树叶。”小小的树叶所具有的属性是多样的长短、宽窄、厚薄
人教版八,年级,下册,生物,五节,变异,教学,课件
第五节生物的变异荷花一般在夏天开放，而我国首批太空育种的太空荷花却可以在冬季开出鲜艳的花朵。（如右图）思考生物的性状为什么能够发生改变呢1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异
人教版八,年级,下册,生物,7.2,变异,课件
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
