第四课时 式与方程 教学内容数学书62页63页 教学目标 1.经历回顾、复习,整理式与方程有关知识的过程。 2.会用含有字母的式子表示数和数量关系,能用方程表示简单的等量关系,会列方程解决简单问题。 3.感受式与
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第六课时探索规律 教学内容66页67页 教学目标 1结合具体事例,经历探索事物中隐含规律的过程。 2能发现事物中的规律,并利用发现的规律解决一些简单问题。 3对身边有规律的事物具有好奇心,培养探索
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3.3 反比例 1. 填空题。 1买十万个为什么的本数和所需要的钱数成 比例。 2A132BA0,B0,则A、B成 比例。 2. 选择题。把正确答案的序号填在括号里 1因为24xy,所以 x和y 。 A.成正比例 B.成反比例 C.不成
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5.2 数字密码锁 1. 一个电话号码从7位升级到8位,可增加多少个电话号码 2.某校学生的学号由三个数字组成,由于扩招学生,学校管理人员就在原来的学号前增加了一个字母,这样比原来增加多少个学号 3.数字0、1、2、3
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第二单元 位置 教材分析 本单元教材是在学生会用上下、左右、前后描述物体的相对位置,能根据相对于参照点的方向和距离确定其位置,能用“第几列、第几排”表示学生座位等基础上学习的。主要内容有两点一是用数对
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6 记录天气 教学内容 教材第1213页,记录天气。 教学提示 因为本册结合第八单元“统计”还安排了“记录天气”的综合运用,所以,本单元记录天气的标题为记录天气(一)。这个综合应用包括三个部分内容。活动一
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1.1 生活中的负数 1.读出下列温度 67 9 96 31 2. 写出下列温度 零上46摄氏度 零下11摄氏度 零上38摄氏度 零下4摄氏度 3.四城市1月份某天的天气预报 (1) 这一天中,四城市的最低温度和最高温度分别是多
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4.2 圆柱的表面积 1.求出下面圆柱的侧面积和表面积。 已知条件 侧面积 表面积 底面半径2.5dm 高8dm 底面直径24cm 高5cm 底面周长31.4m 高4m 2.张军做了一个圆柱形灯笼,长30厘米,底面直径是20厘米,侧面用红纸,底
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2 用数对表示点(方格图) 教学内容 教材第1617页,用数对表示点。 教学提示 本节课的知识与上节课相比,有两点不同。第一,方格纸横线和竖线上数的位置不同上节课的数对着方格,一个方格对一个数,没有0;这节
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9 圆锥的体积 项目 内 容 1. 一个圆柱的底面积为20平方厘米,高是12厘米,它的体积是多少立方厘米 2.圆锥的底面是一个 ,圆锥的侧面是一个 。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的 。 3.一个圆锥的底面直径是4厘
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圆柱与圆锥单元测试B卷 一.填空。 (1)一个圆柱体底面周长6.28厘米,高9厘米,这个圆柱体的侧面积是( )平方厘米,表面积是( )平方厘米,体积是( )立方厘米。 (2)一个圆锥体的底面积是12平方分米,高4分
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第二课时 开发绿色资源 教材分析 植树造林既可以生产木材,又可以改善环境。教材以“开发绿色资源”为主题,设计两个方面的内容。一是树木成材,二是树木制造氧气。围绕树木成材设计了两个问题,问题一)介绍一棵
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第一单元测试A 时间90分钟 满分100分 分数 一我会填。26分 1.我们可以用正、负数来表示具有 的两个量。 2.电梯升高1层,记作1;降低6层,记作 。 3.2月份,妈妈在银行存入5000元,存折上应记作 元;3月1日妈妈又
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教学反思 这节课我分了三个层次进行教学一是以动画激趣导入新课;二是以小组合作学习、探究身份编码的含义、编码规律、通过合作交流、探索识别、设计身份编码,引导学生掌握数字编码的规律与方法;三是联系生活中
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第五单元 探索乐园 教材分析 “探索乐园”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用,并通过观察、比较、猜测来探索数字编
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11 木材加工问题 项目 内 容 1. 一个圆柱形茶杯,底面周长是18.84厘米,高是10厘米,它的体积是多少 2.阅读教材第47页例题。 分析与解答 1要求质量,先要计算出每根柳木的体积,列式为 ,150根的总体积为 立方米,
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教学反思 本次综合应用活动,从活动空间来看,是课外与课内的结合;从活动方式来看,是学生7天实际记录实践活动与课内学习的结合;从知识的内容来看,是已有知识经验的应用和新知识学习的结合。其中,求每一天的
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3.1 正比例 1.下表中x和y两个量成正比例,请把表格填写完整。 x 3 9 12 y 4 12 2.4 12 2.根据表中的数据填空。 数量本 1 2 4 5 总价元 3.5 10.5 21 1已知每本笔记本的单价一定,把上表补充完整。 2表中两种相关联的
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1.5 正比例反比例 1.填空题。 1一项工程,甲单独做要4天完成,乙单独做要5天完成。甲和乙的工作效率比是 。 2把2米4厘米化成最简单的整数比是 ,比值是 。 2. 下面各题中的两种量是否成比例如果成比例,成什么比
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一数 与 代 数 一、自然数、整数、小数、分数以及正、负数的认识 1.自然数数物体的时候,用来表示物体个数的数0,1,2,3叫做自然数。一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。 2.小数把单位“1”平均分成10份、100份
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