夏天里的成长课堂实录 品读第二自然段 师：请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。（生自由读文，教师板书课题） 师：同学们读书的时候可真认真。是啊，生物从小到大，本来是天天长的， 可是夏天的长是（课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生地看得见的长。） 请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。你是
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竹节人课堂实录 品味竹节人带给人们的乐趣，学习519自然段。 师：同学们在学校里做好了竹节人，他们在什么地方玩呢？ 生：在课桌上。 师：确切说，是什么样的课桌呢？ 生：破课桌。桌子上要有裂开缝的那种。 师：作者怎样来描述破课桌呢？ 生：看不出年纪；一道道豁开的裂缝，像黄河长江。 师：作者要向我们介绍竹节人，讲破课桌干什么？ 生：第6自然段讲了，“这些裂缝正好用来玩竹节人
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少年闰土课堂实录 一、简介作者，了解背景 师：我国的大文豪鲁迅先生，大家知道吧。今天我们读的这篇少年闰土就是他写的。谁能说一说你对鲁迅先生有哪些了解？ 生：他原名周树人。 生：鲁迅先生在上学时在桌上刻过“早”字。 师：他是伟大的文学家、思想家、革命家。 二、回忆故乡，图文结合 师：开篇就写了故乡景色，一幅美丽的画卷。谁给大家读一读？ （生读课文第一段） 师：读得绘声绘
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穷人课堂实录 师：今天我们一起来学习俄国著名作家列夫托尔斯泰的短篇小说，齐读生：（齐读）穷人。 师：你们已经进行了预习，我们来看字词掌握得怎么样了呢？（出示词语）这些词谁会读？（指名朗读） 师：课文中还有两个带有多音字的词语。谁来读？（指名朗读） 师：读得真准确。同学们，每篇课文中除了带有生字的词语之外，都会有些值得我们积累的、有特点的词语。（出示：忐忑不安 心惊肉跳
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盼课堂实录 师：我们一起来看一下，课文是通过哪些事例来写“盼”的？ 生：我看出了一个地方，就是第三自然段，这段的开头就说“我开始盼着变天。” 师：盼着变天，实际上是盼着做什么？ 生：盼着穿新雨衣。 师：这一自然段里面，描写作者心理活动的地方谁来读一读？ 生：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 师：这里用了两个问句，为什么要用问句，直接
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好的故事课堂实录 一、导入 师:(出示投影,一组照片)今天我给大家带来一个好的故事,我的故事从一条老街开始。老街上有一家历史悠久的小酒店,有一间名叫跨湖的书院,有一座总有游客端着相机去拍照的老房子。老街的旁边是一条宽阔的河,对岸也都是老房子。老街的出口是一座桥,站在桥上眺望,可以望见远处的亭子,传说站在这个亭子上可以望见远处的大海。出了老街向右转,宽阔的河道一直陪伴在马路边,河上
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江南春课堂实录 师：谁来读一读今天要学的这首诗的题目？（生读江南春。） 师：由这三个字，你想到了什么？ 生：江南。 生：我想到了江南的景色非常美丽。 生：我想到了江南的春天是怎么样的。 生：我想到了山上的小树披上了嫩绿的颜色，遍野的油菜花全部开了，金黄金黄的。” 师：哦，在你心目中，江南的春天是这样的美。是吗？还有发表的吗？ 师：今天我们要学的这首诗，是唐代的诗人杜牧的
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七律长征课堂实录 1.师：大家都预习过课文了，现在谁愿意来读读这首诗？我们先来读读这一课的生字、词语。（将诗中的新词语用另外的颜色标出来。） （指了两名学生，读得很准确。） 师：词语都会读了，谁愿意来读读整首诗呢？ （出示整首诗，指名读，把诗读正确。） 2.了解押韵。 （出示诗歌，将每一句最后一个字改变颜色，并写上拼音。） 师：同学们仔细看看这些颜色不一样的字的韵母，你有什
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四季课堂实录及评析 读中感悟说中积累演中迁移 一、游戏导入，激发兴趣 播放“找朋友”歌曲，师生拍手。 师：孩子们听出了是什么歌儿了吗？ 师：好，老师就来和大家一起玩“找朋友”的游戏，等会儿我请一个孩子来当小老师他出示拼音卡片，下面的孩子赶快找生字卡片进行抢答。我就是小老师的大助手。 （生活动。） 师：你太能干了，祝贺你成为今天的“识字大王”，并奖给你一个奖品。 （其余学
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长相思课堂实录 一、借助注释，读懂词意 师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开书本，自由朗读长相思这首词，注意，仔仔细细读上4遍，读前两遍的时候，注意词当中的生字和多音字，要把词念得字正腔圆；读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意词句内部的停顿。明白
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搭石课堂教学实录 一、激情导入 师：同学们，你们还记得这一块块、一排排搭石吗？ （记得）这一块块搭石，它们是那么普通、那么平凡，它们到底具有怎样的魔力使作者刘章钟情于它，为它痴迷呢？这节课，让我们再一次走进第二十一课搭石（多媒体出示课题），再一次走进刘章的家乡，去感受那里淳朴的民风，体验那里美好的民情。（板书课题：搭石） 二、研读交流 师：（简笔画）在家乡这条无
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鸟的天堂教学实录 师：同学们，昨天我们了解了鸟的天堂这篇课文的大概内容，分了段。这节课我们要深入学习课文，学习目标是：了解作者是怎样写椿树和鸟儿的，体会作者所表达的思想感情。谁能再说一遍？（指名复述） 点评：开始展示目标，让学生按着目标去学，发挥了教学目标的导向、激励功能。 师：我们已经知道作者两次经过“鸟的天堂”，作者最深的感受是什么呢？请同学们速读课文，用书上的
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慈母情深课堂教学实录 一、朴实引入，感悟解题： 师：首先，送给同学们一首小诗（出示，师朗读。）你知道它赞颂的是什么吗？ 生：母亲。 生：母爱。 师：它赞颂的是母爱。母爱是平凡的，因为充满在我们身边，但是母爱更是伟大的，今天我们一起走进著名作家梁晓声的作品，一起来，带着赞颂的情感读一下课题（指板书） 生：慈母情深 师：（出示梁晓声简介）读完举手。 生：（齐读课题） 师：你们
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示儿课堂实录 1、 直接导入： 师：上节课我们学习了古诗题临安邸，这节课我们再学一首古诗示儿，（板书：示儿）作者是南宋诗人陆游。同学们搜集有关陆游的资料了吗？ 生：搜集了。 师：老师在这儿要做一个考察，哪位同学来做一做这个填空题？ 出示幻灯片： 知诗人：陆游(1125-1210)，字（务观），号（放翁），（南宋）山阴人。12岁即能诗文， 一生著述丰富，以（诗）的成就为最
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松鼠课堂实录 主持人：各位领导、老师们，上午好。即将为我们上示范课的是著名的教育专家，特级教师余映潮先生，他给我带来的第一个课题是松鼠。老师们，掌声响起来。 师：好，同学们，上课！ 师：同学们好！ 生：老师您好！ 师：请坐！ 师：我们今天学习的内容是松鼠，这是一篇有知识性、科学性、趣味性的小品科学小品。小品是短小的、精悍的、文笔生动的文章。科学小品就是文笔清新流畅优
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己亥杂诗课堂实录 己亥杂诗这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。 一、明题，知背景，营造学习氛围。 以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。仔细看老师写课题，请书空一起写。 板书：己亥杂诗（师述：己，杂的字形） 指名读课题
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山居秋暝课堂实录及反思 一、导入新课 师：中国堪称诗歌的国度，而唐朝则是中国诗歌的黄金时代，诗人群星璀璨，作品浩如烟海你们听说过诗仙吗？ 生：李白。 师：你们知道诗圣吗？ 生：杜甫。 师：那你们听说过诗佛吗？ 生：王维。 二、带疑初读 师：欣赏诗歌有两种方法，一种是整体感知，通过含英咀华式的美美地读，另一种是进行专题分析，进行美美的品。而在诗歌的欣赏中还有两种常用的方
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我的“长生果”课堂实录 本文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱，将酷爱读书这种感情贯穿始终。看“香烟人” ，看连环画，看大部头小说正是酷爱读书，在书中不断汲取营养，才使得作者成长为一个卓越的作家。本篇教材排在一单元之末，对整个单元的阅读体系和写作特色是个很好的回顾和总结。我在教学中着重尝试引导学生赏析了本文的写作特色，收到颇好
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忆读书教学实录 师：“同学们，你们喜欢读书吗?” (众：喜欢) “大家喜欢读什么样的书?” “我喜欢读科幻的。” “我喜欢读侦破的。” “我喜欢读人物传记。” 师：书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今天我们就来学习现代著名的
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枫桥夜泊课堂实录 教学目标： 理解诗句，想象诗中描写的景色；培养朗读能力、品诗诗句能力，体会诗人孤寂忧愁之情，感受诗的自然美和语言艺术美，正确对待愁。 教学过程： 一、谈话激趣 同学们，你喜欢旅游吗？旅游能让我们纵情山水，浪迹天涯，也最能让人增长见识，也最容易使人放松。你去过哪些地方旅游？那里给你留下了怎样的印象？那里有什么最吸引你？ 国庆节的时候，老师去苏州旅游了。 老师去
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