同学们好,今天我们进行一元一次方程的习题训练,课前,老师请同学们列举了一些代数式,并利用它们组成一元一次方程,你是怎么列的呢,我们看这是部分同学列举出的代数式,一位同学利用这些代数式列出了几个方程,你们看它列出的都是一元一次方程吗,没错,这
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生活日用品的联想教材分析本课属于,造型表现,领域的学习内容,旨在引导学生对生活日用品的外形,功能的观察和分析,了解它们的结构和作用,培养学生观察,分析问题的能力,引起学生的学习兴趣,激发学生的想象力和创造热情,充分地让学生体会创造的愉悦,本
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一导入,实物导入师,同学们,大家看,我手上拿的是什么,教师展示靠垫,师,咱们生活中哪些地方经常用到靠垫啊,生,沙发,床上,车上师,靠垫有什么作用啊,舒适,美观,老师还带了来好多好多漂亮的靠垫呢,我们一起来看,怎么样,漂亮吗,想不想自己动手制
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制作指南针教学实录 教学目标 科学概念:说出指南针中的指针是磁铁做的,可以用来指南北方向,磁铁的磁极可以磁化缝衣针做成小磁针。 科学探究:学生能综合所学知识,根据自己的想法,选择适当的材料和工具,用口述、画图等方式表达自己的想法与设计,并能用水浮法或悬吊法完成简易指南针的制作任务。 科学态度:对设计制作指南针活动感兴趣,体会到“做”的成功和乐趣,和同伴分享自己与众不同的想法。
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宇宙生命之谜课堂实录 师:现在,我们来学习一篇新课文,同学们看一下课题,是关于什么的?(师板书:宇宙,生读) 师:宇宙是什么,你对宇宙有什么了解? 生:宇宙是无比宽大的太空,传说宇宙有外星人。 师:你怎么知道的? 生:看课外书知道的,电视节目里有很多。 生:宇宙里有无数星球。 师:宇宙到底有多大呢? 生:无边无际。 师:宇宙不仅无边
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只有一个地球课堂实录 一、创设情境,感知地球 师:(课件播放地球图片。)自古以来,地球就让我们人类感到那样神秘。直到20世纪,科学家们才揭开了她那美丽而神秘的“面纱”。在茫茫宇宙中,只有我们这个星球上存在着生命,地球是我们人类唯一的家园,请同学们齐读课题。(生齐读课题。) 师:请看老师的手势,再读一遍。(师手势强调“一个”,生再读课题。) 师:同学们,我们就跟随宇航员一起到太
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桥教学实录 师:下面请同学们打开书,快速浏览课文,回顾回顾课文内容,想一想,这篇课文主要写了一件什么事? 生:一场洪水袭击了小村庄,一位老汉指挥着群众从唯一一座木桥上逃生,最后他和自己的儿子都被洪水淹没了。 师:能概括地说出课文的主要内容,很好。大家都知道,这是一篇写什么的文章? 生(齐答):写事。 师:写事的文章,我们在概括主要内容时,最好说清楚谁,什么时间,在什么地方,干什么
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夏天里的成长课堂实录 品读第二自然段 师:请同学们自由读课文,进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。(生自由读文,教师板书课题) 师:同学们读书的时候可真认真。是啊,生物从小到大,本来是天天长的, 可是夏天的长是(课件出示:飞快的长,跳跃的长,活生生地看得见的长。) 请同学们自由读课文的第二自然段,看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见地长。你是
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竹节人课堂实录 品味竹节人带给人们的乐趣,学习519自然段。 师:同学们在学校里做好了竹节人,他们在什么地方玩呢? 生:在课桌上。 师:确切说,是什么样的课桌呢? 生:破课桌。桌子上要有裂开缝的那种。 师:作者怎样来描述破课桌呢? 生:看不出年纪;一道道豁开的裂缝,像黄河长江。 师:作者要向我们介绍竹节人,讲破课桌干什么? 生:第6自然段讲了,“这些裂缝正好用来玩竹节人
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少年闰土课堂实录 一、简介作者,了解背景 师:我国的大文豪鲁迅先生,大家知道吧。今天我们读的这篇少年闰土就是他写的。谁能说一说你对鲁迅先生有哪些了解? 生:他原名周树人。 生:鲁迅先生在上学时在桌上刻过“早”字。 师:他是伟大的文学家、思想家、革命家。 二、回忆故乡,图文结合 师:开篇就写了故乡景色,一幅美丽的画卷。谁给大家读一读? (生读课文第一段) 师:读得绘声绘
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穷人课堂实录 师:今天我们一起来学习俄国著名作家列夫托尔斯泰的短篇小说,齐读生:(齐读)穷人。 师:你们已经进行了预习,我们来看字词掌握得怎么样了呢?(出示词语)这些词谁会读?(指名朗读) 师:课文中还有两个带有多音字的词语。谁来读?(指名朗读) 师:读得真准确。同学们,每篇课文中除了带有生字的词语之外,都会有些值得我们积累的、有特点的词语。(出示:忐忑不安 心惊肉跳
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盼课堂实录 师:我们一起来看一下,课文是通过哪些事例来写“盼”的? 生:我看出了一个地方,就是第三自然段,这段的开头就说“我开始盼着变天。” 师:盼着变天,实际上是盼着做什么? 生:盼着穿新雨衣。 师:这一自然段里面,描写作者心理活动的地方谁来读一读? 生:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报总是“晴”呢? 师:这里用了两个问句,为什么要用问句,直接
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好的故事课堂实录 一、导入 师:(出示投影,一组照片)今天我给大家带来一个好的故事,我的故事从一条老街开始。老街上有一家历史悠久的小酒店,有一间名叫跨湖的书院,有一座总有游客端着相机去拍照的老房子。老街的旁边是一条宽阔的河,对岸也都是老房子。老街的出口是一座桥,站在桥上眺望,可以望见远处的亭子,传说站在这个亭子上可以望见远处的大海。出了老街向右转,宽阔的河道一直陪伴在马路边,河上
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江南春课堂实录 师:谁来读一读今天要学的这首诗的题目?(生读江南春。) 师:由这三个字,你想到了什么? 生:江南。 生:我想到了江南的景色非常美丽。 生:我想到了江南的春天是怎么样的。 生:我想到了山上的小树披上了嫩绿的颜色,遍野的油菜花全部开了,金黄金黄的。” 师:哦,在你心目中,江南的春天是这样的美。是吗?还有发表的吗? 师:今天我们要学的这首诗,是唐代的诗人杜牧的
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七律长征课堂实录 1.师:大家都预习过课文了,现在谁愿意来读读这首诗?我们先来读读这一课的生字、词语。(将诗中的新词语用另外的颜色标出来。) (指了两名学生,读得很准确。) 师:词语都会读了,谁愿意来读读整首诗呢? (出示整首诗,指名读,把诗读正确。) 2.了解押韵。 (出示诗歌,将每一句最后一个字改变颜色,并写上拼音。) 师:同学们仔细看看这些颜色不一样的字的韵母,你有什
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四季课堂实录及评析 读中感悟说中积累演中迁移 一、游戏导入,激发兴趣 播放“找朋友”歌曲,师生拍手。 师:孩子们听出了是什么歌儿了吗? 师:好,老师就来和大家一起玩“找朋友”的游戏,等会儿我请一个孩子来当小老师他出示拼音卡片,下面的孩子赶快找生字卡片进行抢答。我就是小老师的大助手。 (生活动。) 师:你太能干了,祝贺你成为今天的“识字大王”,并奖给你一个奖品。 (其余学
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长相思课堂实录 一、借助注释,读懂词意 师:同学们,在王安石的眼中,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下,乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么,在纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢?请大家打开书本,自由朗读长相思这首词,注意,仔仔细细读上4遍,读前两遍的时候,注意词当中的生字和多音字,要把词念得字正腔圆;读后两遍的时候,要注意把它念通顺,注意词句内部的停顿。明白
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搭石课堂教学实录 一、激情导入 师:同学们,你们还记得这一块块、一排排搭石吗? (记得)这一块块搭石,它们是那么普通、那么平凡,它们到底具有怎样的魔力使作者刘章钟情于它,为它痴迷呢?这节课,让我们再一次走进第二十一课搭石(多媒体出示课题),再一次走进刘章的家乡,去感受那里淳朴的民风,体验那里美好的民情。(板书课题:搭石) 二、研读交流 师:(简笔画)在家乡这条无
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鸟的天堂教学实录 师:同学们,昨天我们了解了鸟的天堂这篇课文的大概内容,分了段。这节课我们要深入学习课文,学习目标是:了解作者是怎样写椿树和鸟儿的,体会作者所表达的思想感情。谁能再说一遍?(指名复述) 点评:开始展示目标,让学生按着目标去学,发挥了教学目标的导向、激励功能。 师:我们已经知道作者两次经过“鸟的天堂”,作者最深的感受是什么呢?请同学们速读课文,用书上的
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慈母情深课堂教学实录 一、朴实引入,感悟解题: 师:首先,送给同学们一首小诗(出示,师朗读。)你知道它赞颂的是什么吗? 生:母亲。 生:母爱。 师:它赞颂的是母爱。母爱是平凡的,因为充满在我们身边,但是母爱更是伟大的,今天我们一起走进著名作家梁晓声的作品,一起来,带着赞颂的情感读一下课题(指板书) 生:慈母情深 师:(出示梁晓声简介)读完举手。 生:(齐读课题) 师:你们
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