123,1认识机械效率,学习目标,1知道有用功,额外功和总功的含义以及三者之间的关系,2理解机械效率的概念,能结合具体实例认识什么是有用功,什么是额外功,什么是总功,会计算机械效率,重点难点,1有用功,额外功和总功,2理解机械效率的概念,会
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第3节 机械效率 第1课时认识机械效率 1知道有用功、额外功、总功的含义，知道三者之间的关系。 2知道机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、额外功、总功，会计算机械效率。 经历探究滑轮组机械效率的过程。 1通过探究活动增强与其他同学合作的意识，培养学生严谨的科学态度。 2在分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。 3
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第3节 机械效率 第2课时测量机械效率 1通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关，知道提高机械效率的方法。 2理解提高机械效率的意义。 1通过探究实验，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施实验方案的能力。 2从生活实际出发，培养学生探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。 1关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的
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机 械 效 率 一、教学目标 1什么是有用功、额外功和总功。 2利用机械效率的公式进行计算。 3测定某种简单机械的机械效率。 4知道使用机械就要做额外功。 5认识提高机械效率的主要方法。 二、教学重难点 重点：机械效率的概念和有关计算。 难点：测量滑轮组的机械效率。 三、教学策略 通过理解、运用机械效率解决实际问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。在讨论了怎样提高机械效率的问
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第6节测滑轮组的机械效率 教学目标 【知识与技能】 1通过实验认识到snh、什么条件下F成立 2分析影响使用滑轮组提升重物时做了哪些额外功 3通过实验研究测量滑轮组机械效率的方法 【过程与方法】 1在实验过程中，亲身体验滑轮组提升重物时s与h的关系、拉力与物重的关系 2在具体实例中，运用影响滑轮组机械效率的因素解决问题 【情感、态度与价值观】 1激发学生通过实验操作提高学习物理的兴趣 2在合作交流
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课题：机 械 效 率 课型：新授课 课标分析 知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义。测量某种简单机械的机械效率。了解人类使用机械的历史发展过程，了解机械的使用对社会发展的作用。在教学过程中，课程标准起着指向的作用，是我们教学的纲领性文件。 设计思路 本节课从贴近学生生活和所熟悉的现象入手，充分利用学生已有的生活经验和学习中获得的体验，帮助学生建
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11.3 如何提高机械效率 教学目标： 1、了解什么是有用功、额外功、总功。 2、理解机械效率的概念 3、培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。 教学重点： 1、知道什么是有用功、额外功和总功。 2、理解什么是机械效率
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第五节 机械效率 教学目标 1.能理解机械效率。 2.培养学生独立实验的能力。 3.通过实验探究， 有正确设计实验，收集实验数据、归纳出科学规律。 4.会计算简单的机械效率问题。 重点 机械效率及实验探究测算滑轮组的效率 难点 正确理解机械效率的概念 教具 弹簧测力计一个主、滑轮4个、钩码50,200、支架、细线。 教学方法 讲授法、实验法、练习法、讨论法、分析法、自学法、归纳法复习提问 F G
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11.4 机械效率 一、教学目标： 知识与技能： 1、理解有用功、额外功和总功的含义，指出他们之间的关系。 2、能结合实例认识什么是有用功是、额外功、总功。 3、理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。 4、会利用进行有关计算。 过程与方法： 1、经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率； 2、通过讨论，了解如何提高机械效率。 情感、态度与价值观： 1、关注生产、生活中各种机械的
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第十二章 第节 机械效率,直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？,提出问题：,提出问题,实 验,结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。,推论：使用任何机械不省功。,实 验,概 念,额外功：由于机械自重和摩擦等因素影响， 而不得不做的功（无用付出）。,在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。,一、机械效率：,1定义：有用功跟总功
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节能宣传周,创新中国 科技引领,第十二章 第3节,机械效率,使用机械可以省功吗？,结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。,实验探究：直接提升物体，与使用动滑轮提升物体，比较两次拉力做功的大小是否相同？,结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。,学生实 验、数据记录展示,思考:使用这些机械省功吗？,推论：使用任何机械不省功。,一、有用功、额外功、总功,有用功(W有)：直接对物体所做的功（工作目的
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12.3机械效率,直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？,提出问题：,提出问题,结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。,推论：使用任何机械不省功。,实 验,5,一个人用水桶从井里打水,有用功是什么？额外功是什么？,对水做的功为有用功，对桶做的功为额外功。,对桶做的功为有用功，对水做的功为额外功。,思考：,若桶掉在水中,把装满水的桶捞起来,则有用功又是什么？额外功又是什么？,6,下列四种
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12.3 机械效率,1、功的两个必要因素：,2、功的计算公式：,W=FS,复习,W=Gh,直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？,情境引入,结论：使用动滑轮比直接提升物体做更多的功。,小实验,有用功：直接对物体所做的功,即W有,额外功：无用，但不得不做的功,即W额,总功：完成工作总共做的功，即W总,一.机械的三种功,三者关系： W总 W有 W额,机械自重和摩擦,产生额外功的原因
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三 机械效率,人教版新教材同步教学课件,第十二章 功和机械能,通过一动滑轮用60 牛的拉力提起重为100牛的重物，使重物提高2米。 （1）拉力做多少功？ （2）如用手直接提起做功多少？,W手=Gh=100N2m=200J,W用机械=FS=60N4m=240J,为什么利用实际机械做的功大于不用机械直接用手做的功呢 ？,F,S=2h=22m=4m,有用功 ：使用机械时对人们有用的功
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第节 机械效率（二）,有用功：直接对物体所做的功（工作目的）。,总功：利用机械所做的功（实际付出）。,额外功：由于机械自重和摩擦等因素影响， 而不得不做的功（无用付出）。,一、知识要点复习,在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。,机械效率：,1定义：有用功跟总功的比值。,2公式：,3用百分数表示。总小于1。,1关于机械效率的说法中正确的
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你知道生活中的 一词吗？,种子的发芽率 树的成活率 油烟净化率 工作效率,“率”,“率”=有用量/总量 表示事物某一方面的优劣。,导入新课,简单机械,1. 知识与技能 了解什么是有用功、额外功和总功。 理解什么是机械效率。 2. 过程与方法 通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。 3. 情感态度与价值观 在实验中培养合作精神，养成实验结果的科学态度。,教学目标
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三 机械效率,知 识 回 顾,1、什么是功？功包含的两个必要因素是什么?,2、功的计算式是什么？,如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向移动了一段距离,我们就说这个力做了功.,W = F s,一、作用在物体上的力。 二、在力的方向上移动的距离。,想一想：你会采用哪种方法？,1,2,3,1,2,3,对沙子做功,对桶做功,克服自身重力做功,对沙子做功,对桶做功,对滑轮做功,对沙子做功
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机械效率教学设计 教学目标： 1知识与技能 （1）了解什么是有用功、额外功、总功。 （2）理解机械效率的概念，会利用公式=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。 （3）知道提高机械效率的意义和主要方法。 2过程与方法 （1）从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。 3情感、态度与价值观目标 （1）让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机
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