第一单元第3课给物体分类一,教学目标1,科学知识认识物品的外部特征,知道什么是分类,知道分类要依据一定的标准,2,科学探究在观察比较的基础上,分别经历给定标准,自定标准的分类过程,在教师指导下归纳分类方法,提升观察,比较,分类能力,渗透归纳
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给物体分类,学习目标,1根据物体的外部特征对物体进行简单的分类2观察比较物体的不同,学习重难点,1用多种感官对物体进行分类2认识了解分类是科学研究的重要方法,学习过程,一,新知学习1怎样给水果蔬菜分类,2货架上的商品是按照什么来分类的,3可
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给物体分类教学设计 【教学目标】 1能根据物体的外部特征，对物体进行简单分类。 2观察比较物体的不同，能用多种感官从不同角度对物体分类。 简要描述探究过程陈述结论，并与同学讨论一交流。 【科学态度目标】 1继续发展对物行研究的兴趣。 2认同物体可以根据某一特征被归类。 【教学重难点】 重点：能够根据一个特征对物体进行分类。 难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。
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给物体分类 教学目标 1能观察、比较物体的不同； 2能用多种感官、从不同角度对物体分类； 3愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达和讲述自己的观点； 4了解科学分类对人类生产、生活的帮助。 教学重点 能观察、比较物体的不同并运用多种感官、从不同角度对物体分类。 教学难点 让学生在合作交流中表达自己的观点并倾听分享他人的信息。 教具准备 香蕉、葡萄、猕猴桃、不同颜色的苹
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给物体分类,游戏：找不同,物体有形状、颜色、大小等不同特点，观察物体的不同特点，我们可以对物体进行分类。,按颜色分类,绿,红,黄,按形状分类,长条形,圆形,项目：看一看，分一分 仔细看一看你拿到的物体，有哪些相同和不同的地方，和同学一起给它们分类吧。,向大家展示你的分类结果！,你能帮小动物们分类吗？,？,？,？,生活中哪些地方用到分类
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给物体分类教学设计 一、教学目标 1、能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。 2、能用多种感官、从不同角度对物体进行分类。 3、了解科学分类对人类生产、生活的帮助。 二、教学重难点 1、能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。 2、能用多种感官、从不同角度对物体进行分类。 三、教学过程 1、引入：小游戏找不同 观察图片中的图形，找出两幅图中不一样的，说一说是哪方面不同
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1.4给物体分类教学设计 课 题 1.4 给物体分类 授课教师 授课时间 教学内容 教科书第11-12页。 教学设计 理念及意图 本课是一年级下册我们周围的物体单元的第4课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。本课就是对前三课知识的迁移内化。本课的学习主要分为四个活动：1聚焦分类话题；2制订分类标准
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教科版一年级下册1.4给物体分类教学反思 各位老师大家好！今天我执教的是教科版一年级下册第一单元第四课给物体分类。授课对象是一年级2班的59位同学。本课的学习目标有1.根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。2能够根据一个特征对物体进行分类。3了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。4.继续发展对物体进行研究的兴趣，体会人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。课堂教学
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4.给物体分类,教科版小学科学一年级下册第一单元我们周围的物体,帮助小朋友找一找酸奶在哪里。,乐乐,1,2,3,4,5,生活中的分类：,图书文件分类摆放，方便查找,学习用品分类整理，节省时间,生活用品分类摆放，方便生活,我们怎样给物体分类?（观察）,聚 焦,人们通过观察，发现物体的共有特征，再去按分类标准给物体进行分类和整理。,给前面用过的物体进行分类。,1.给每个物体编号。,1,2,3 4
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给物体分类教学设计 基本信息 名称 给物体分类 执教者 课时 1课时 所属教材目录 冀人版科学一年级上册第四单元12课 教材分析 本节课是冀人版科学一上第四单元的第二课。是学生学习了我们爱科学、植物、动物后第四单元物体的第二课给物体分类本节课是学生初步认识物体的特征基础上，引领学生学习给物体分类。设计了“给果蔬分类”探究活动，目的是从观察入手，让学生根据外部特征对物体进行简单分类。渗透比较、分类的
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12 给物体分类,冀人版科学一年级上册,给果蔬分类,目的：观察果蔬的外部特征，比较他们的不同。根据不同给果蔬分类，把分类结果画图或贴画的形式记录下来。,观察果蔬的外部特征，把它画在表格中。,按颜色分,按颜色分,按（ ）分,给果蔬分类,按（ ）分,给物体分类,颜色 形状 大小 轻重 表面光滑程度,货架上的物品按照什么分类的？,用途分类,作业：,把书包里的物体进行分类，方便与我们找到
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义务教育课程湘科版小学科学选一选哪一种挑选更方便给物体分类这四张彩色纸该怎样分类呢给物体分类这四张彩色纸该怎样分类呢按颜色按形状按大小给物体分类同一种物品，也有不同的分类方法找一找相同给物
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课时教学设计 课题 给物体分类 课型 活动 日期 教学目标（三维融通表述） 通过对铅笔、橡皮的观察、比较、分析找到相同点或者不同点，使学生知道“根据事物特点使事物有规律”，并理解这是认识事物的一种基本方法
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第一单元 第3课 给物体分类 教学目标 1.科学知识 认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。 2.科学探究 在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分
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给物体分类教学设计 教学目标 1、知识与能力 认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。 2、过程与方法 在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类
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3.给物体分类3.给物体分类iwtfnli忠县顺溪小学邓银琼分一分组长慢慢地从抽屉里拿出活动器材，轻轻地放在桌子中间。活动时，每个学生积极参与，大家一起活动。活动完后，整理好实验器材。活动要求尔雅
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给物体分类一年级科学你喜欢几号房间请你分分类找相同和不同分类练习哪些动物生活在水里分类练习生活在水里动物有分类练习分类练习指南车信箱你会整理吗
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湘科版小学科学一年级 第3课 给物体分类 一、教学目标 1认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。 2在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分
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烈士山小学第十四届“师蕴杯”教学竞赛教学设计 课 型 学科实践活动 学 科 科学 执教者 题 目 给物体分类 班 级 一年 教学目标 1、科学知识认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。 2
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