诗词五首 【知识与能力】 1了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 2理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 【过程与方法】 1品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 2了解诗歌情景交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 3品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 【情感态度与价值观】 激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。 1
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13诗词三首 行路难(其一) 教学目标 1反复朗读诗歌，获知诗歌的内涵。 2体会诗歌形象和富于变化的语言。 3理解诗中蕴含的情感。 教学过程 一、导入新课 有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到
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13 诗词三首 【知识与技能】 体味意象，感悟手法。 【过程与方法】 披文入情，由辞体情。 【情感、态度与价值观】 培养文雅的性情，体会中华诗词文化的博大精深、源远流长，陶冶性情。 1品读古典诗词作品的意象，理解作品的思想内涵。 2探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。 第1课时行路难(其一) 一、熟读诗歌行路难(其一)，梳理文意 1学生自读课文。 2学生齐读一遍。 3古诗文大意理解。 二、了解
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一、 阅读诗经 蒹葭，完成（1）（3）题 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是诗经中常见的什么手法？有何作用？ 答
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24 诗词曲五首 一、积累与运用 1根据拼音写出汉字。 松柏zhng 累累 兔从狗du 入 zh 从梁上飞 chng 谷持作饭 采葵持作gng 不知y 阿谁 宫qu 万间都做了土 风ch 红旗干戈lio 落
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诗词曲五首 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A踌躇（chu） 瀚海（hn） 冷难着（zho） B松柏（bi） 羌笛（qing） 寥落（lio） C狗窦（du） 风掣（ch） 飘絮（x） D狐裘（qi） 兜鍪
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诗词曲五首 1.给下面加点的字注音。 舂谷（ ）冢累累（） 干戈（ ）锦衾薄（） 2.解释下列加点的字词。 （1）羹饭一时熟______________________________ （2）不知饴阿谁______________________________ （3）瀚
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诗词曲五首导学案 【学习目标】 1.了解文学常识，掌握文本内容。 2.品味文本语言，感受语言魅力。 3.结合具体内容，体会文本情感。 【教学过程】 十五从军征 一新课导入 （播放古代从军出征视频） 二相关介
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诗词曲五首导学案 【学习目标】 1.了解文学常识，掌握文本内容。 2.品味文本语言，感受语言魅力。 3.结合具体内容，体会文本情感。 【教学过程】 十五从军征 一新课导入 （播放古代从军出征视频） 二相关介
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23 诗词曲五首 1了解作者生平及写作背景，在熟读的基础上，有感情地朗读、背诵诗歌。 2品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。 3揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。 第1课时 十五从军征白雪歌送武判官归
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课外古诗词诵读1.了解古诗词的有关知识，背诵古诗词。（重点）2.有感情地反复诵读，理解诗歌主旨，学会鉴赏古诗词。（难点）3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。（素养）南安军文天祥（1
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中国是一个诗的国度。诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。古人云腹有诗书气自华今天，就让我们漫步在这个风光旖旎
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选读内容语文六年级下册古诗词诵读采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。注释雨y下雨，落下。雨雪，下雪。译文回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如
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选读内容语文六年级下册古诗词诵读采薇诗经是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年历史了。根据内容不同，诗经可以分为“风”“雅”“颂”三部分。采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟
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汉乐府、唐诗、宋词、元曲无不成为一代文学的主要标志。今天，让我们一起走进中国古典诗歌，感受古典文化的魅力吧。我国的诗歌源远流长，从诗经算起，至今已有两千多年的历史了。那么，继诗经之后，我国的诗词文
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