国 徽,硬币背面印着什么？ 你还在什么地方能看到国徽？,纸币上可以看到它。,身份证上也可以看到它。,在法院也可以看到它。,在人民大会堂前也能看见它,在天安门城楼上也有它,观察国徽图案里有什么。 （国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮）,质疑再探： 大家想一想：在日常生活中，我们做什么事能 为国徽增添光彩呢？,国徽是国家的标志。中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗
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我爱北京天安门,欣赏木琴独奏的我爱北京天安门。,边欣赏乐曲，边拍手。,再见
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小朋友，爱祖国,请聆听歌曲小朋友，爱祖国，边听边想歌曲给 人一种什么样的感受，它的情绪是什么样的？,热情、欢快、有力的,让我们再次去感受歌曲热情、欢快、有力的情绪，同学们可以跟着音乐小声的演唱。,歌曲中有哪些乐句是同学们觉得比较难唱的呢？请你找出来唱一唱。,结束了
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雪莲献北京,认识西藏,西藏自治区位于祖国西南边陲，青藏高原的西南部，西藏以其雄伟壮观、神奇瑰丽的自然风光闻名。她地域辽阔，地貌壮观、资源丰富。自古以来，这片土地上的人们创造了丰富灿烂的民族文化。,欣赏,“雪莲献北京”,想一想：,1、谁在对大雁说话？ 2、希望大雁做什么？,想一想：,3、要把雪莲送到哪里？要把雪莲送给谁？,雪莲 是怎样的一种植物呢？,雪莲生长在海拨四千多米
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秋,请同学们说一说秋天的景象，并画出来？,秋,结合律动多遍复听，学会歌曲旋律。,简要介绍歌曲的形象，指导学生按节奏读歌词，理解歌词。,完整的聆听歌曲秋。,结束啦
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请来看看我们的村庄,那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？,0 5 | 3 3 3 3 5 | 3 3 3 3 5 | 6 5 4 3 | 4 0 4 噢 巴哥拉马 奥 巴哥拉 马 奥 巴 奥 巴 奥 巴 噢 2 2 2 2 4 2 2 2 2 4 | 5 4 3 2 | 1 | 巴 哥拉 马 奥 巴哥拉 马 奥 巴 奥 巴奥
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采金秋,提问？,提起秋天成熟的果实，你会想到什么？,下面让我们跟着歌曲采金秋，一起看看还有哪些收获的果实吧！,再见
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扬鞭催马运粮忙,你们看到了什么景象？,学习歌曲：,通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？,农民丰收的喜悦心情。,他们为什么高兴呢？,这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣。,农民是怎样劳动的？,面朝黄土背朝天。,粮食长成需要哪些过程？,播种、浇水、施肥、除虫.。,再见
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和我划船,“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。,结束
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划 船,划船介绍,划船是用人力划桨使船只在水面前进的一项运动。按船只的类型分赛艇、皮艇和划艇3种。,感受慢速的划船的旋律。,谢谢
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小白船,有时落在山腰 有时挂在树梢 有时像面圆镜 有时像小白船,猜一猜：,小白船是一首由尹克荣作词、作曲，在我国流传很广的朝鲜童谣。 歌曲描绘了孩子们对神秘宇宙的想像与探求，反映了孩子们对美好世界的追求。这首歌以十分优美的旋律、宽广舒展的节奏、鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动景象和美好神奇的意境。 歌曲分为两个乐段，第一个乐段比较深沉，第二乐段平稳、宁静，最后一音出现最高音“do
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小白船,有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时象面圆镜， 有时象把镰刀。,猜一猜,同学们，你们能猜到这个谜底是什么吗？,今天先来看看我们学习这首歌曲的方法。,“四步听唱法” 一听：聆听音乐、想象情景、感悟 眼前出现了怎样的画面。 二听：感受歌曲旋律,说一说用怎样的情绪演唱歌曲。 三听: 模唱歌曲。 四听：找出最喜欢的乐句，并
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让我们荡起双桨,让我们荡起双桨是新中国第一部儿童电影的主题曲，为新中国最受儿童喜爱的歌曲之一。,这首歌在五十年代可谓是红遍华夏大地。它实际上是电影故事片祖国的花朵中的插曲。,这首由刘炽先生作曲，乔羽先生作词，旋律优美、节奏轻快的歌曲，创作于上世纪50年代，横跨半个世纪，影响了足足三代少先队员。,歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩
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摇橹,听摇橹这首轻音乐。,这首轻音乐给你的感觉是怎样的？说说看。,请几位同学来领唱，并且加入摇橹的动作，其他的同学哼唱这首轻音乐。,再见啦
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小孔雀，告诉你,初听歌曲小孔雀，告诉你，使学生初步感受歌曲情绪。,节奏练习： X . X X X | X X X| 抖 开 满 身 花 花 衣 x x x . x | x x x| 看 谁 穿 得 更美 丽,复听歌曲小孔雀，告诉你，教师引领学生做拍手、拍肩等形式的律动，感受节拍的强弱。,情绪饱满的范唱或带动作唱。,对比欣赏歌曲孔雀献给解放军和小孔雀，告诉你，体验三拍子和二拍子的特点
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孔雀献给解放军,初听歌曲孔雀献给解放军，激发学生的学习兴趣。,复听，带领学生用拍手、拍肩、拍肩的动作或学生创编的动作感3/4拍的节拍特点。,观看动画片两只小孔雀，激发学生学习兴趣，鼓励学生模仿孔雀的各种姿态。,教师弹琴，师生完整的演唱。指导学生用轻巧、亲切的声音演唱歌曲。,引导学生学会歌曲后，模唱歌谱，鼓励学生记住歌谱。,再放录音，师生一起轻声演唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。,指导学生
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金孔雀轻轻跳,孔雀,用“lu”哼唱, ,用象脚鼓拍一拍：,象 脚 鼓,奏一奏,沙 沙 沙,叽 叽 叽 叽 喳,嘭 嘭 嘭 嘭,再见
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湖边的孔雀,欣赏音乐，激发学生感受美的情趣。,刚才这首乐曲听起来怎么样？听了以后你想到了什么？,再次完整欣赏，感受乐曲旋律的情绪。,你觉得这首乐曲从开始到结尾旋律是一样的吗？你最喜欢哪一部分？,学生能大胆的用语言说出自己对乐曲旋律的感受。,初步理解乐曲的结构，会用各种肢体动作来表现音乐的三段体结构。,欣赏第一段并提问：听了这段音乐有什么感受？节奏是快还是慢？你想做什么？教师引导学生用身体动作表现出
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妈妈、爸爸和老师,听赏妈妈、爸爸和老师,说一说爸爸、妈妈、老师、同学让你最感动的事。,用优美的歌声唱出了对生活充满美好向往的心情。,用简单的肢体律动再次巩固歌曲。,引导学生分组创编歌曲的丰富形象。,师生一起加词轻声跟唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。,学生边听歌曲边用自己喜欢的方式表达对亲人的热爱。,结束啦
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好妈妈,我们每个幸福的家里，都有一个好妈妈，他为我们付出了那么多，我们应该为她做些什么呢？请听歌曲中的小朋友是怎么做的？,学生初听歌曲好妈妈录音体会歌曲内容。,谁来说一说歌中的小同学是怎样爱妈妈的？,复听歌曲，学生随琴轻声哼唱歌曲旋律。,歌曲里的小朋友为妈妈做了那么多，让我们也来演一演吧。,妈,妈,再见
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