13.导体和绝缘体 【教材简析】 本课在学生认识了简单电路及控制电路的方法之后，帮助他们进步认识材料的导电性。教材按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“哪些物体能导电”的目的是通过实验等活动，指导学生建构导体和绝缘体的概念。活动2“人体能导电吗”意在通过实验等活动，指导学生认识人体、水是导体，懂得人会有触电的危险。应用与拓展“导体和绝缘体的应用”目的是让学生通过寻找导体和绝缘体在生活中应用的
导体和绝缘体,冀人冀教版,四年级,上册,科学,3.13,导体,绝缘体,教案设计
21.海陆分布 【教材简析】 本课在学生认识了地球形状之后，进一步引领学生认识地球上的陆地及海洋的分布情况。本课按照从认识到实践的过程设计了两个活动，活动1“认识大洲和大洋”目的是通过观察、阅读等活动，指导学生认识地球上的七大洲、四大洋的大小和形状。活动2“描摹出大陆形状”目的是让学生通过描摹地球仪上七大洲的轮廓，进步认识各大洲的形状特征。应用与拓展“制作地球模型”旨在通过指导学生用身边常见材料自
海陆分布,冀人冀教版,四年级,上册,科学,5.21,海陆,分布,教案设计
18.保护矿产资源 【教材简析】 本课在学生认识了岩石、矿物、金属矿物以后，引领学生继续学习保护矿产资源方面的内容。本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“了解矿产资源的作用”通过调查、制作等活动，指导学生认识金属矿产、非金属矿产和能源矿产在生产、生活中的应用，意识到矿产资源对人类的重要作用。活动2“写一份保护矿产资源倡议书”意在通过调查、讨论等活动，引导学生根据我国不同矿产资源面临的问题
保护矿产资源,冀人冀教版,四年级,上册,科学,4.18,保护,矿产资源,教案设计
3.运动的快慢 【教材简析】 本课在学生认识了物体的运动方式、学习了测量距离和时间的方法的基础上，引领学生进一步研究用速度的大小来描述物体运动的快慢。本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“比较运动的快慢”目的是通过测量、计算等活动，知道学生用速度的大小来描述物体运动的快慢。活动2“了解交通工具的速度”目的是让学生通过调查、计算等活动，了解自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度。应用与拓展
运动的快慢,冀人冀教版,四年级,上册,科学,1.3,运动,快慢,教案设计
11.电在我家 【教材简析】 本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“了解电的用途”目的是通过观察等活动，知道学生了解电的用途非常广泛。活动2“体验停电”目的是通过体验等活动，引导学生认识到电是人们现代生活中不可缺少的重要能源。活动3“电从哪里来”通过观察、阅读等活动，引导学生了解发电的方式和电的传输过程。应用与拓展“节约用电”通过起草节约用电倡议书，了解节约用电的方法。 【学情分析】 学生
电在我家,冀人冀教版,四年级,上册,科学,3.11,我家,教案设计
8.声音的高低强弱 【教材简析】 本课按照一般的认识过程设计了三个活动。活动1“认识声音的强弱”目的是通过实验等活动， 引导学生认识声音的强弱与哪些因素有关。活动2“声音高低的变化”意在引导学生通过实验、观察等活动， 认识影响声音高低的I 因素是什么。活动3“做一个六弦琴”目的是通过制作、实验、观察等活动，指导学生进步体验声音的高低与什么有关。 应用与拓展“看得见的声音”旨在通过波形图，引导学生更
声音的高低强弱,冀人冀教版,四年级,上册,科学,2.8,声音,高低,强弱,教案设计
7.声音的传播 【教材简析】 本课以传声为主线设计了三个活动。活动1“空气能传播声音吗”目的是指导学生通过实验等活动，认识到声音可以依靠空气向各个方向传播。活动2“固体、液体能传播声音吗”意在引导学生通过实验等活动，认识到声音可以在固体和液体中向各个方向传播。活动3“做个土电话”旨在通过制作、实验等活动，引导学生进一步验证声音可以在空气和固体中传播，认识不同材质的物体传播声音的能力不同。应用与拓展
声音的传播,冀人冀教版,四年级,上册,科学,2.7,声音,传播,教案设计
9.怎样听到声音 【教材简析】 本课按照知识的逻辑关系设计了四个活动。活动1“人耳怎样听到声音” 目的是通过观察等活动，引导学生认识耳的构造，初步了解耳听到声音的过程活动2“声音引起鼓股振动”目的是通过实验、观察等活动，引导学生认识鼓膜的作用。活动3“保护听力”目的是通过查阅资料等活动，引导学生掌握耳的保健常识。活动4“做个听诊器”意在通过制作、观察等活动。使学生了解听诊器的原理，体会工具对听力的
怎样听到声音,冀人冀教版,四年级,上册,科学,2.9,怎样,听到,声音,教案设计
第七课 声音的传播 教学目标 科学知识 1. 能说出声音可以在固体、液体和空气中向各个方向传播。 2. 能举例说明不同材质的物体传播声音的能力不同。 科学探究 1. 能从传声现象中提出探究性问题,并对问题作出假设。 2.能根据实验方法进行实验,能将观察到的实验现象记录下来。 3.能运用分析、比较、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。 4.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。 科学态度 1.
2020新版冀教冀人版四年级上册科学2.7,声音的传播,教案,2020,新版,冀教冀人版,四年级,上册,科学,2.7,声音,传播
第八课 声音的高低强弱 教学目标 科学知识 1.能举例说明声音有高低和强弱之分。 2.能说出声音的高低、强弱与哪些因素有关。 科学探究 1.能从对声音的观察中提出可探究的问题,并作出假设。 2.能制订简单的探究计划,选择合适的材料和方法进行实验。 3.能运用分析、比较、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。 4.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。 科学态度 1.能对探究声音的高低和强弱产生兴
2020新版冀教冀人版四年级上册科学2.8,声音的高低强弱,教案2课时,2020,新版,冀教冀人版,四年级,上册,科学,2.8,声音,高低,强弱,教案,课时
第九课怎样听到声音 教学目标 科学知识 1.能说出耳朵的构造及人耳是怎样听到声音的。 2.能举例说出保护听力的方法。 科学探究 1.能根据生活经验提出探究性问题。 2.能通过观察、实验、阅读等方式获取信息。 3.能运用分析、比较、归纳等方法分析活动结果,得出活动结论。 4.能认真倾听他人意见并积极与之交流。 科学态度 1.能对耳是如何听到声音的过程产生兴趣。 2.能听取他人的意见,分工协作完成探究
2020新版冀教冀人版四年级上册科学2.9,怎样听到声音,教案,2020,新版,冀教冀人版,四年级,上册,科学,2.9,怎样,听到,声音
16.矿物 【教材简析】 本课在学生认识了岩石的表面特征、初步学会了认识岩石的方法后，引领学生进一步认识岩石的组成和矿物的特征。本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“观察岩石中的矿物”目的通过观察等活动，指导学生明确岩石与矿物的关系，知道花岗岩、砂岩和大理岩的基本矿物组成。活动2“认识矿物的特征”旨在通过实验等活动，引领学生掌握矿物在硬度、颜色、透明度、光泽、条痕、磁性等方面的特征。应用与
矿物,冀人冀教版,四年级,上册,科学,4.16,教案设计
教 学 设 计 课题 2.1 声音的产生与传播 课时 1 班别 教 具 时间 教 学 目 标 1知识和技能：知道不同介质的传声速度不同。理解回声。 2过程和方法：通过观察，知道我们是如何听到声音的。 3情感、态度、价值观：使学生乐于探索自然、生活中的物理学道理。 重点 学生对声音的产生与传播过程的探究 难点 声现象的分析、解释 教 学 过 程 内容及流程 教师
人教版八年级上册物理2.1,声音的产生与传播,教案,人教版八,年级,上册,物理,2.1,声音,产生,传播
6.声音的产生 【教材简析】 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“寻找声音”目的是指导学生通过观察等活动，认识身边各种各样的声音及让物体发出声音的方法，初步感知声音产生的条件。活动2“声音是怎样产生的”目的是引导学生通过实验等活动，认识到声音是由物体振动产生的。应用与拓展“寻找发声物体的振动部位”，旨在引导学生观察生活中更多的发声现象，加深对物体振动产生声音的认识。 【学情分析】 生
声音的产生,冀人冀教版,四年级,上册,科学,2.6,声音,产生,教案设计
声音的产生与传播说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是某某，我今天说课的内容是沪科版八年级物理上册第三章第一节声音的产生与传播（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。 1、 教材分析 1.教材的地位和作用 声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本节讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识，在整个
声音的产生与传播,沪科版八,年级,物理,声音,产生,传播,说课稿
第六课 声音的产生 科学知识 1能说出让物体发出声音的方法。 2.能归纳出声音是由物体振动产生的 科学探究 1. 能通过观察生活中的各种声音现象提出探究性问题。 2.能从生活经验出发对声音的产生作出假设 ,并设计出简单的实验方案。 3.能用记录表等方法记录和整理实验现象。 4.能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论。 科学态度 1. 能利用多种材料、多种方法探究声音产生的原因。 2. 能与他人分
2020新版冀教冀人版四年级上册科学2.6,声音的产生,教案,2020,新版,冀教冀人版,四年级,上册,科学,2.6,声音,产生
第1单元 第2课声音是怎样产生的（ 1 课时） 【教学目标】 科学概念目标 声音是由物体的振动产生的。 科学探究目标 1. 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。 2. 能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。 科学态度目标 1. 在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。 2. 乐于与他人合作，养成细致观察的习
新教科版四年级上册科学1.2,声音是怎样产生,教案,新教,四年级,上册,科学,1.2,声音,怎样,产生
粤科版科学四年级上册第17课时教学设计 课题 声音的产生 单元 3 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识 初步认识声音是由物体振动产生的。 科学探究 1、 能观察、比较、描述物体发声和不发声时的现象； 2、 能根
声音的产生,粤教粤科版,四年级,上册,科学,声音,产生,教案
苏教版 三年级,3.1声音的产生,游戏：考听力,1.感知声音,你能利用这个保鲜袋制造出声音来吗？你用什么方法让袋子发出声音？,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,通过活动，我们让保鲜袋发出声音，现在你觉得声音的产生与什么有关呢？,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,2.活动体验，制造声音,振动,3.实验探究，归纳结论,这些物体
声音的奥秘,苏教版三年级下册科学第三单元《声音的奥秘》第一课声音的产生,课件,苏教版,三年级,下册,科学,第三,单元,声音,奥秘,第一,产生
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
