等高线地形图的判读教学设计 一、教材分析 等高线地形图的判读这节课的内容包括掌握海拔、相对高度的概念、理解等高线地形图的概念、利用等高线地形图判别地势的高低起伏及地表形态，内容较为抽象，教材针对初中学生对等高线这类抽象事物的接受程度尚在初始阶段，设计了大量的活动，而且大部分内容都是以图片的形式呈现，把抽象变形象，一定程度上降低了知识难度，易于学生理解。但这节课在七年级仍是最难的几节课之一，等高线地
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我是一年级小学生 教学目标： 1、能够正确的理解歌曲的情感态度。 2、熟练地演唱表演音乐我是一年级小学生。 3、激发学生热爱学习的思想感情。 教学重难点： 1、让学生熟悉节奏型，可以熟练的打出节奏。 2、能够按节奏型熟练地朗诵歌词。 教学用具：多媒体、PPT课件。 教学过程： 一、导入。 师：同学们好。 生：老师好！ 师：从今天开始，同学们走出幼儿园，变成正式的一
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等高线地形图的判读,珠穆朗玛峰的高度是8844米，而生活在青藏高原的人们看它只不过4000米， 为什么一座山峰会有两个不同的高度值？,起点不同,解释珠峰 8844米： 4000米：,海拔,相对高度,海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 也称绝对高度。,相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。,地面高度,甲地的海拔,乙地的海拔,甲与乙的相对高度,什么是海拔？什么是相对高度？,“中华人民共和
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我是一年级小学生,我是一年级小学生。,我也是一年级小学生。,我们都是一年级小学生,听一首上学的儿歌： 太阳笑， 鸟儿叫， 背上小书包， 我去上学校。,下面我们一起来欣赏歌曲我是一年级小学生！,亲爱的同学们，从今天开始，你们就是一年级小学生了，你们要珍惜时光，热爱学习，尊敬师长，做一个懂文明、懂礼貌的好学生
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姚国瑾主编主编姚国瑾副主编靳保太荆霄鹏刘洪生本册主编吴殿奎编写人员吴殿奎王琦岳菲花梁朱杏目录第1课竖弯的写法1第2课竖弯钩的写法5第3课竖提的写法8第4课横钩的写法10第5课横折的写法12第6课横折钩的写法14第
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姚国瑾主编1主编姚国瑾副主编靳保太荆霄鹏刘洪生本册主编梁朱杏编写人员吴殿奎王琦岳菲花梁朱杏1目录目录第1课左右结构左右均匀1第2课左右结构左宽右窄5第3课左右结构左窄右宽8第4课左右结构左长右短11第5课左右
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姚国瑾主编1主编姚国瑾副主编靳保太荆霄鹏刘洪生本册主编王琦编写人员吴殿奎王琦岳菲花梁朱杏1目录目录第1课魏晋楷书楷书拓展（一）1第2课褚遂良楷书楷书拓展（二）6第3课颜真卿楷书楷书拓展（三）11第4课柳公权
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1目录一、理论指导1、科学课程的性质和基本理念22、读湘版小学科学教材谈接受式探究教学3二、教材编写总体说明6三、教材简析与教学指导1、三年级上册教材简析与教学指导102、三年级下册教材简析与教学指导203、四
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