部编版道德与法治一年级 我们有精神 第一课时 教学设计 课题 我们有精神 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：珍视自己的仪态仪表，愿意做一个有精神的小学生。 2、能力目标：能够展示出自己的精气神。 3、知识目标：知道良好的精神面貌会产生良好感受，知道怎样才会看起来有精神。 重点 知道怎样会有精神。 难点 知道怎样会有精神。 教学过程
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部编版道德与法治一年级 2.我们有精神 第二课时 教学设计 课题 我们有精神 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：养成正确的坐、立、行姿势，懂得正确的姿势有利于健康。 2、能力目标：能够掌握正确的坐姿、站姿、走姿的技巧。 3、知识目标：知道不精神的不良影响，学会保持天天精神的面貌。 重点 学会如何保持精神。 难点 学会如何保持精神。
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第一单元我们的好习惯 2.我们有精神 一、填一填 1.我们每天都要提醒自己，要养成正确的_______、_______、_______姿势，只有这样，才更有精神。 2.坐如钟，要求我们小朋友在坐的时候要腰杆 。 3.行如风，要求我们小朋友在行的时候要 。 二、辨一辨 1.在我们的身边有同学趴在了桌子上，这种做法对吗？ （ ） 来源:Z+xx+k.Com 2.坐姿一定要正
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14 应有格物致知精神 【教学目标】 1了解丁肇中的有关情况，了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，并从整体上把握文章内容，理清本文的思路及作者提出的论点。 2理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法；学会合理安排议论文的论证结构。 3结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践，有开拓精神的人。 【教学重难点】 1理解作者的观点，整体把握课文内容；学习“摆事实、讲道理
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总2教时 2我们有精神 教学目标 1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。 2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正
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我们有精神教学设计 教学目标 情感与态度让学生体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。 行为与习惯保持正确的坐立走姿势。在不同场合，行为举止得体。 知识与技
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有趣的节奏小屋 （中班 音乐） 活动目标培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。 活动重点培养幼儿的节奏感。 活动难点培养幼儿分辨节奏的能力。 活动准备幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。 活动过程（一
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音乐活动节奏小屋 活动目标 培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的能力。 活动准备 自制节奏小屋四个 活动流程 一. 音乐游戏找朋友（幼儿边律动边歌曲） 听乐曲前奏找朋友，会听音乐。 二. 出示各小屋 1. 小动物们
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1 磁铁小屋 教学目标 1使学生尝试用磁铁去吸各种物品，发现磁铁只能吸引含铁、钴、镍的物体。 2使学生根据生活经验，猜想磁铁能吸含铁的物品，逐步提高猜想能力。 3 使学生在好奇心的驱使下，对磁铁吸引铁和镍的现象表现出探究兴趣。 教学重点难点 进行磁铁吸引物品实验，发现磁铁能直接吸引含铁、钴、镍的物体。 课前准备 条形磁铁、海绵、毛巾、剪刀、镍块、小铁钉、铅笔、曲别针、橡皮等（按照小组数量
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精神的三间小屋 【美好目标】 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 3.品味文章具有的独特美学风范的语言。 【美好积累】 一、自主学习 1.走进作家作品 作者 毕淑敏 评价 1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专
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9精神的三间小屋 教学目标 1理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。 2把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。 3品味文章具有的独特美学风范的语言，积极建构个体精神空间。 教学过程 一、导入新课 我们今天生活在丰富的信息世界里，人们关注物质上的事物远远多过了精神层面的，这就造成了物质上富有，精神上却很匮乏的现象。而真正的幸福不仅仅取决于物质上的富有，还需要精神的富足。精神的富
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9 精神的三间小屋 【知识与技能】 1理解文章提出的“精神的三间小屋”具体的精神内涵及其给予的生活启示。 2把握课文多方设喻，综合运用多种修辞手法的语言特点。 【过程与方法】 1.课前预习、课堂讨论探究、研读领会“三间小屋”的内涵，延伸探究。 2.品味文章具有的独特美学风范的语言。 【情感、态度与价值观】 1.关注自身心灵健康，树立正确的职业观。 2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 1.理
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莫言：生于1955年,原名管谟业,生于山东高密市,中国当代著名作家。2012年获诺贝尔文学奖。,屠呦呦：女，1930年生，药物学家，青蒿素（抗疟药）研究开发中心主任。2015年10月获得生理医学诺贝尔科学奖。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。,有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神和实践动手能力”。,问题出在哪里呢？,丁
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我们有精神这样才精神这些同学真有精神。认真的读。高兴的唱。响亮的说。比一比。全体演练全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学来看一看，坐得正、有精神的同学，颁给他第一颗礼仪星。有精神才好下面我们比一比
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第2课我们有精神第一单元我的好习惯同学们看看图片上的小朋友看起来怎么样呢这些同学真精神还有哪些样子也精神认真地读高兴地唱响亮地说有精神才好有精神，身体好。有精神才好有精神，面貌好。我们天天有精神我们
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1磁铁小屋,第四单元 磁铁“魔法”城堡,一、课程导入,二、磁铁能吸引什么？,猜一猜：磁铁能吸什么？不能吸什么？,橡皮 铁钉 镍块 曲别针 海绵,毛巾 铅笔 剪刀,二、磁铁能吸引什么？,把你的猜想填在表格中。,二、磁铁能吸引什么？,实验：动手试一试，验证猜想。,二、磁铁能吸引什么？,说说你的发现。,二、磁铁能吸引什么？,二、磁铁能吸引什么？,这些物体能被磁铁吸引吗？,二、磁铁能吸引什么？,这些
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受传统教育的影响，许多同学往往只重视基础知识，而忽视实践能力。一旦需要自己动手、自己拿主意时，就会手足无措。这是什么原因呢怎样才能克服这个缺点呢今天，我们来共同学习著名的诺贝尔物理学奖得主丁肇中先
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