三上核心素养目标教案习作,这儿真美,核心素养目标,文化自信,留心感受身边的美景,激发对祖国壮美河山的热爱之情,语言运用,教材要求学生习作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语,以,盛开,飞舞,等12个词语为例,辅以泡泡提示,旨在培养学生习作时
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三上核心素养目标教案习作,我来编童话,核心素养目标,文化自信,感受童话世界的有趣和美好,语言运用,感受童话丰富的想象,思维能力,借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事,审美创造,学会观察课文插图,感受童话丰富的想象,课前解析,教材第一部
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三上核心素养目标教案习作,续写故事,核心素养目标,文化自信,引导学生观察图画,预测故事,想象接下来会发生什么,语言运用,锻炼学生的语言能力,培养学生的想象力,能够把故事续编完整,并且能尽量做到续编的故事生动有趣,思维能力,培养学生的想象力和
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三上核心素养目标教案习作,写日记,核心素养目标,文化自信,学会观察身边的人,事和物,养成爱观察,善思考的习惯,语言运用,能够用日记记录自己的生活,逐步养成写日记的习惯,思维能力,明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实,明白,通顺地记录下来
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三上核心素养目标教案习作,我有一个想法,核心素养目标,文化自信,体会使用文字与人交流的成就感,语言运用,能从积极的方面有条理地表达自己的想法,思维能力,引导学生关心生活中的现象,积极进行思考,并大胆表达自己的想法,提升主动参与社会生活的意识
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三上核心素养目标教案习作,我们眼中的缤纷世界,核心素养目标,文化自信,写自己观察的一种事物或一处场景,体会观察之乐,语言运用,引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来,语言流畅,内容具体,思维能力,感受作者观察的细致,初
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三上核心素养目标教案习作,那次玩得真高兴,核心素养目标,文化自信,精心设计本次习作的评价标准,通过自评,师生,生生互评,学会分享习作,从中体会到表达的快乐,语言运用,写亲身经历的一件事的过程,使学生能不拘形式地写下真实的经历与感受,思维能力
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三上核心素养目标教案习作,猜猜他是谁,核心素养目标,文化自信,让学生相信自己能够写出合格的作文,学生要认真听从指导,领会写作的,窍门,相信,我能行,老师要鼓励学生,做一次充足而精心的指导,并,高评,学生的写作成果,无论学生第一次写得怎样,语
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