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第四课时 秒的认识 教学内容冀教版数学二年级下册第8788页的认识秒。 教学目的 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分60秒。 2、通过动手操作等
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第十二课时 加减两步计算 教学内容冀教版数学二年级下册的7273页的加减两步计算问题。 教材提示 加减两步计算应用题是在学生已经学过的加减一步计算应用题的基础上进行教学的。本课时学习的加减两步计算应用题
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第八课时 加法验算 教学内容冀教版数学二年级下册第6465页的三位数的加法验算。 教学目标 1结合买衣服的生活情景，经历自主探索、交流加法验算方法的过程。 2会验算加法，初步感知加、减法之间的关系。 3在
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第一课时 数数、估数 教学内容教科书24、25页 教学提示本课内容是学生认数的一次扩展，由数100以内的数到数超过1000的数。教学中要注意在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。 教学目标 1、 经历
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第一课时有余数的除法（一） 教学内容课本12-13页 教学提示 有余数的除法是在学生已经掌握了用口诀求商的方法，并且具备平均分的的阿活动经验的基础上学习的。本节课的教学重点是让学生知道，在平均分物品时，常
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2 认识厘米 教学内容 教科书3、4页，认识厘米并测量。 教学提示 “厘米”是一个生活中常用的长度单位，本节课“认识厘米”是在上一节“要得到统一的结果，就要用统一的测量单位”的基础上学习的。教学中要借
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3 口算加减法3 项目 内 容 1.直接写得数。 7020 2030 70-30 080 80-50 100-20 2.计算20以内的进位加法和退位减法时需要注意些什么 3.阅读教材第54页例题。 分析与解答1苹果树有150棵,梨树有80棵,求苹果
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5 解 决 问 题 项目 内 容 温故知新 1.用竖式计算。 112 307 152 438 2. 里最大能填几 415 527 631 7 50 新课先知 3.阅读教材第20页例题。 分析与解答 1其中“限乘4人”就是每条船最
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第14课时 整理与复习 1.笔算加法时要注意（ ）数位要对齐，从（ ）加起，哪一位上的数相加满十，要（ ）进一。 2.书包230元 学习机378元 （1）一台学习机比一个书包贵多少元 （2）如果两样都买，估计一下，600元
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第1课时 认识时刻 1.在（ ）里填上时间单位。 一节数学课上了45（ ）。 小红上午在校时间约4（ ）。 小芳跳绳20下用了14（ ）。 课间休息10（ ）。 小明吃饭用了25（ ）。 小明做10道口算题用了1（ ）。 爸爸每天
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第7课时 掷点写数 1. 用2，7，4能写出哪些数，最大的是哪一个最小的是哪一个 2. 摸球游戏。 10个球，分别写上0-9个数字，5位同学一组，每位同学摸三次球，组成一个三位数，比比谁的最大。 答案提示 1. 274，247
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教学反思 排列组合是重要的数学内容和思想，结合具体事物，学生通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想，积累数学活动经验，形成分析、探索、解决问题的方法。排列与组合的思想方法在生活中运用非常广泛，不但
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第5课时 解决问题 1、小明买来13个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈，余下的给自己，小明自己还有多少个苹果 2、我们班一共有45人，平均分成6组，每组几人还多几人 3、 有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个
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教学反思 本课是在学习了三位数加减法及加法验算的基础上教学的，重点是掌握验算的方法。教学活动中，首先出示购买自行车及付款的情境图，让学生读一读图中人物的对话，知道因为聪聪和售货员算的结果不一样，所以
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第1课时 自选测量工具 1.填上合适的测量单位。 量大楼的高度，一般用（ ）做单位。 测量降雨量，一般用（ ）做单位。 2.填上合适的单位名称。 数学书的长大约是20（ ），也就是2（ ） 数学书的厚度大约是5（ ）
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3 用直尺测量、画线段 教学内容 教科书5、6页，线段的初步认识。 教学提示 线段是几何中的基本图形，在前面的学习中，虽然没有认识线段，但是在初步认识长方形，正方形，三角形时，已经用到。如，长方形有4条
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2 测 量 项目 内 容 温故知新 1.用文具盒测量课桌面的长和宽。 1课桌面的长大约是 个文具盒的长。 2课桌面的宽大约是 个文具盒的长。 2.和同学说一说有关测量的知识,你学到了什么 新课先知 3.测量橡皮的长度
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第6课时 我们的测量 1.单位换算。 6厘米（ ）毫米 800厘米（ ）米（ ）分米 509厘米（ ）米（ ）厘米 750厘米（ ）米（ ）分米 8米17厘米（ ）厘米 36分米44分米（ ）厘米 2.填上合适的单位。 粉笔长0
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自选工具测量情境导入探究新知课堂小结课后作业厘米、分米、米课堂练习1说一说哪个长、哪个短估计一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度拿出一支铅笔和一根蜡笔量一量。情境导入怎样测量一支铅笔的长度大约等于几
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我们的测量情境导入活动探究课外活动厘米、分米、米扩展延伸1想一想，要测量这些长度需要哪种测量工具身高情境导入身高活动探究怎样测量呢一拃从中指最前端到大拇指尖端的长度。从前脚最前端到后脚最前端的长度
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