第6课时 整理与复习 1. 5069是由 个千, 个百, 个十, 个一组成的。 2. 与2000相邻的两个数是 和 。 3. 由1个千,3个百,3个十组成的数是 。 4.一个三位数,百位上的数字是个位上的4倍,是十位上的2倍,这个
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第2课时 数的读写 1.写出下列各数。 7个百、9个十、1个一 8个百、3个十 4个千、2个百、6个一 10个百 3个千、5个百和9个一 1个千和8个十 2.百位上是3,十位上是5,个位上是0的数是 。 3.30
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第2课时 余数与除数的关系 1.判断题。 (1)、9( )68,括号里最大能填8。 (2)、28553 ( ) (3)、33752 ( ) 2.竖式计算。 355 829 517 849 3.填空题。 有余数的除法中,被除数( )( )(
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第四课时 认识米 1.填上合适的单位。 黑板长约3( ) 旗杆高8( ) 课桌高约6( ) 一张A4纸长297( )宽21( ) 2.单位换算。 200厘米( )米( )分米 470厘米( )米( )厘米 650厘米( )米( )分米 8
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教学反思 秒的认识是在学生已经学习了时、分的认识,能看着钟面说出几时几分的基础上来进行教学的。本课的知识性目标相对简单,但单位时间比较抽象,不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节
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教学反思 本节课是一节复习课,教材安排了4道复习题和4道练习题,对本单元所学知识进行整理和复习,重点是进一步巩固三位数的加减法的计算方法。最后安排了数学冲浪。本节课的设计以学生活动为主,多数题目都是让
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教学反思 “怎样检验加法的计算结果”,教材设计了学生非常熟悉的到商场买衣服的事例,设计了售货员和红红计算的结果不同的情境,先让学生独立思考,你想用什么方法能检验出来谁算的对呢因为学生初次接触验算,让
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教学反思 1、 本节课是在学生熟练掌握两位数加减两位数的笔算后的进一步深化,是后面学习三位数连续进位、退位减法及相关解决问题的基础,起着承上启下的作用 2、在进行三位数加减三位数(不进位、不退位)的
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教学反思 这节课我认为还是蛮不错的,体现了老师的素质。这节课学生的积极性很高,深刻体会了数字在不同数位的意义不同,培养了学生的数学思维能力和语言表达能力。老师的课堂教学的应变机智比较高,本打算在学生
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教学反思 教学反思这节课我采用猜想验证总结练习的教学结构,让学生动手猜一猜,量一量,比一比,拼一拼的方法认识正方形的特点。再把正方形的特点进行比较,体会相互之间的联系。 首先,创设学生学习的情景,变
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教学反思 本节课的教学是让学生学会有余数除法的横式和竖式写法。它是在学生对表内除法竖式有比较稳固的认识之后进行的学习,是表内除法知识的延伸和扩展,既可巩固表内除法的计算,又为以后进一步学习一位数除多
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教学反思 教学建议中指出教学中要注意在实践操作过程中培养学生的思维,提高学生的学习能力。数的认识由100扩展到1000,数目大了,内涵丰富了,抽象程度也更高了。如何使学生掌握数的概念,发展学生的学习能力教
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第六单元总结 智慧小锦囊 三位数加减三位数 口算两位 数加减法 计算2519时,想 1201030 5914 301444 2251035 35944 3252045 45-144 两位数加减两位数的口算方法先把整十数相加减,再加减个位上的数。用一个数加
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教学反思 本课中,厘米是一个常见的长度单位,但是对于学生来说,试一次接触,所以在教学中应当给学生充分的时间认真感受1厘米的长度,和几厘米的长度,对厘米这一概念产生感性认识,在交流测量的结果时,一定要
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第一单元测试卷(B) 一1比18厘米长4厘米是( )厘米 2米和厘米都是( )单位 3直尺上,从刻度8到刻度13是( )厘米 4小明今年读2年级,他的身高的132 5明明身高分米,再长( )厘米就是米
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第三单元评估 时间60分钟 满分100分 分数 一填空。42分 1.一个数从右起,第二位是 位,第四位是 位。 2.一百是 个十,一千是 个百。 3.看图填空。 1如图1,这个数是由 个百, 个十和 个一组成的。 2一个数
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第二单元测试卷B卷 1、填空题。 (1) 10里面最多有( )个4;28里面最多有( )个6;32里面最多有( )个7;43里面最多有( )个8. (2) 一共30枝钢笔,每盒装4枝,可以装多少盒还剩多少枝 30(盒)(枝
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第一单元 厘米、分米、米 教材分析 测量物体的长度与现实生活的联系非常紧密,是培养学生估测意识和初步的空间观念的重要内容,是学生在“空间与图形”领域学习定量刻画的方法认识客观世界的开始。 本单元内容
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第二单元有余数的除法 教材分析 本单元是在学生已经掌握表内乘法和用口诀求商的基础上学的,是用口诀求商时,不能正好得到整数商,有剩余的除法。有余数的除法,是表内除法的简单应用和扩展,是学生今后学习多位
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第四课时 秒的认识 教学内容冀教版数学二年级下册第8788页的认识秒。 教学目的 1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分60秒。 2、通过动手操作等
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