人教版 二年级下册,解决问题,学习目标,调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息。即会从多余信息中选择有效的信息，从而培养学生解决问题的能力，同时让学生初步学会分析问题的方法。,通过独立探索、小组合作的方式学习。 进一步加强用乘法口诀计算除法技能的掌握。,通过“商店买东西”的情境，初步学会根据除法的意义， 解决生活中有关求数量是多少的实际问题，初步理解数量、单价、总价的数量关系。,情境导入,谈
人教版二年级下册数学4.3,解决问题_课件,人教版二,年级,下册,数学,4.3,解决问题,课件
人教版 二年级下册,解决问题,学习目标,使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。,让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,感受数学在生活中的作用。,使学生初步学会解答简单的除法应用题,会写单位名称。,复习导入,有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。,你知道了什么？ 问题是什么？,怎样列算式？ 为什么用乘法算式？,解答正确吗？,探究新知,15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只
人教版二年级下册数学2.7,解决问题_课件,人教版二,年级,下册,数学,2.7,解决问题,课件
人教版 二年级下册,解决问题,学习目标,在剪纸活动中，锻炼学生的动力能力，感受图形的平移和旋转，培养学生的审美能力、想象力和创造力。,通过观察图形的形成过程，找出图中蕴涵的数学规律。初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力，帮助学生建立初步的空间观念。,让学生能够剪出连续的对称图案。,合作探究,说说这些都 是什么。,你能画出对称图形的对称轴吗？,合作探究,旋转,平移,平移,旋
人教版二年级下册数学3.4,解决问题_课件,人教版二,年级,下册,数学,3.4,解决问题,课件
解决问题,人教版 一年级下册,学习目标,在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验数学的乐趣。,初步培养在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力；,通过观察、探索等学习活动，学生经历从生活数学问题的抽像过程，感受知识的现实性；,新知引入,58个珠子，10个穿一串，能穿几串？,新知引入,同学们，注意到老师话中的重点了吗？,老师说，58个珠子，10个穿一
人教版一年级下册数学4.5,解决问题_课件,人教版,一年级,下册,数学,4.5,解决问题,课件
解决问题 例五,人教版 一年级下册,学习目标,探究解决问题的最优方案的过程，提高分析问题和解决问题的能力。,熟练地掌握百分数计算题的数量关系，结合具体情境，综合运用数学知识解决生活中的实际问题；,通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决十几减几问题的方法；,新课讲解,计算铺垫,能说说你是怎么计算的吗？,新课讲解,共有16个人来踢球。,现在来了9人。,我们队踢进了4个。,还有几人没来？,看到这个热闹激动的
人教版一年级下册数学2.5,例五,解决问题_课件,人教版,一年级,下册,数学,2.5,解决问题,课件
解决问题,人教版 一年级下册,学习目标,感受数学与生活的密切联系，体会到数学的实际意义，体会人民币在商品交换中的作用。,学会运用人民币有关的知识和加法计算解决和人民币有挂的实际问题。体会解决问题的一般过程，注重罗列和尝试调整策略；,培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力；,旧知复习,1元5角（ ）角 32角（ ）元（ ）角 46角（ ）元（ ）角 5元=（ ）角,15,2,3,50
人教版一年级下册数学5.4,解决问题_课件,人教版,一年级,下册,数学,5.4,解决问题,课件
人教版 五年级下册,解决问题,学习目标,在探索的过程中经历“尝试.验证”的过程，体会用“数形结合”解释数学问题。,能运用所学知识和已有的经验，通过自主探索、合作交流。反思验证寻求两数之和的奇偶性的判断方法。,能正确判断两数之和的奇偶性，并利用两数之和的奇偶性解决简单的实际问题;初步感知两数之积的奇偶性。,复习导入,把下面各数分别填在合适的圈内。 39 48 51 207 420 801 8976
人教版五年级下册数学2.7,解决问题_课件,人教版五,年级,下册,数学,2.7,解决问题,课件
解决问题,人教版 一年级下册,学习目标,激发探究的欲望，鼓励大家用不同的方法解决问题，感受数学与生活的联系。,通过观察、猜测、推理等活动，发现数字更多的排列规律，并能根据规律指出下一个物体；,在情境中发现规律，进一步培养初步观察能力和推理能力；,旧知复习,猜猜 后面藏着谁？,这些都是按规律排列的，找准一组重复部分就行了。,解决问题,小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗？,小
人教版一年级下册数学7.4,解决问题_课件,人教版,一年级,下册,数学,7.4,解决问题,课件
解决问题 例六,人教版 一年级下册,学习目标,探究解决问题的最优方案的过程，提高分析问题和解决问题的能力。,熟练地掌握计算题的数量关系，结合具体情境，综合运用数学知识解决生活中的实际问题；,通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决十几减几问题的方法；,旧知复习,计算铺垫,9 7,112,137,86,116,168,16,9,6,14,5,8,157,134,8,9,能说说你是用什么方法算的吗？,自主
人教版一年级下册数学2.6,例六,解决问题_课件,人教版,一年级,下册,数学,2.6,解决问题,课件
第4课时 解决问题,义务教育人教版三年级下册,小数的初步认识,7,复习导入,芬芬有9元钱，买这两种玩具，够吗？,方法1：936（元） 65 答：够。,方法2：358（元） 98 答：够。,3元,5元,探究新知,阅读与理解,说一说知道了哪些信息，要解决的问题是什么。,分析与解答,106.83.2（元）,方法一：,2.50.63.1（元）,3.13.2，小丽
解决问题,人教版三年级下册数学7.4《,解决问题》课件,人教版,三年级,下册,数学,7.4,解决问题,课件
第5课时 解决问题（1）,义务教育人教版三年级下册,两位数乘两位数,4,复习导入,一本故事书，我每天读12页，20天能读多少页？,1220240（页）,答：20天能读240页。,仔细观察，你能发现哪些数学信息？,探究新知,阅读与理解,某超市一个月卖出 5 箱保温壶，每箱12个。每个保温壶售价 45 元，一共卖了多少钱？,自学提示： （1）独立思考，写出解答过程。 （2）组内交流：分析解答时你
解决问题1,人教版三年级下册数学4.5《,解决问题1》课件,人教版,三年级,下册,数学,4.5,解决问题,课件
第6课时 解决问题,义务教育人教版三年级下册,面 积,5,复习导入,12平方分米（ ）平方厘米 5米（ ）分米 800平方分米（ ）平方米,1200,50,8,一间客厅的地面是长方形，长6米，宽3米。 用边长3分米的正方形地砖铺满这间客厅的地面，一共要用多少块地砖？,阅读与理解,你知道了哪些信息？,我先算出沿客厅的长边和短边分别可以铺多少块地砖，然后用乘法计算出,6米60分米
解决问题,人教版三年级下册数学5.6《,解决问题》课件,人教版,三年级,下册,数学,5.6,解决问题,课件
第6课时 解决问题（2）,义务教育人教版三年级下册,两位数乘两位数,4,复习导入,54 318（次）,答：用这辆卡车18次能运完。,探究新知,三年级女生进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队再平均分成3组。每组有多少人？,阅读与理解,你知道了哪些数学信息？,自学提示： （1）独立思考，写出解答过程。 （2）组内交流：解答时你是怎么想的？你列出了什么算式？每一步算出来的是什么
解决问题2,人教版三年级下册数学4.6《,解决问题2》课件,人教版,三年级,下册,数学,4.6,解决问题,课件
解决问题,第一单元：小数乘法,1.用简便方法计算下面各题。 3.1412.50.08 3.14（12.50.08） 3.141 3.14,一、复习铺垫，谈话引入,5.28995.28 5.28（991） 5.28100 528,3.83,2.在方框里填上合适的整数。,一、复习铺垫，谈话引入,12,1.783.98,2.54.12,6.13.08,8,10,18,放大成43,放大成24,缩
人教版五年级上册数学1.6,解决问题1-课件,人教版五,年级,上册,数学,1.6,解决问题,课件
解决问题,第一单元：小数乘法,一、联系生活，提出问题,收费标准：3 km以内7元； 超过3 km，每千米1.5元。 （不足1 km按1 km计算）,二、引导探究，解决问题,？,？,？,二、引导探究，解决问题,收费标准：3 km以内7元； 超过3 km，每千米1.5元。 （不足1 km按1 km计算）,（1）收费标准分两段计费。 前段：3 km以内 后段：超过3 km部分
人教版五年级上册数学1.7,解决问题2-课件,人教版五,年级,上册,数学,1.7,解决问题,课件
快乐中学习！,22：40结束,求简单的经过时间,你知道了哪些关于时间的信息？,你能提出什么数学问题？,到奶奶家要坐多长时间的火车？,这几种方法，你更喜欢哪种方法？为什么？,智慧乐园,1. 从上午8时到 中午11时，经过了（ ）小时。 2. 从上午9时到 下午4时，经过了（ ）小时。,你会填吗？说说你的想法,3,7,11-8=3小时,下午4时=16时,16-9=7小时,亮亮共睡了多长时间？,下
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