第6课时 分数的基本性质 1.把 的分子扩大3倍，分母应 ，分数的大小才能不变。 2.在下面的括号里填上适当的数。 3.把相等的分数用线连起来 答案 1. 也扩大3倍 2. 6 20 18 16 3.
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教学反思 分数的基本性质在分数教学中占有重要的地位，它是约分、通分的依据，对这部分内容我是这样设计教学的 先用故事情景引入，用猜测的方式，激发学生的学习兴趣，增强解决问题的现实性。采用学生自己亲自
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4 分数的基本性质 项目 内 容 1. 分别用分数表示下图中的涂色部分。 2.用分数表示图中的涂色部分,你发现了什么 分析与解答 通过观察可以发现,各图中涂色部分用分数表示分别为 ,它们的面
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课题分数的基本性质 教学内容冀教版数学四年级上册第56、57页。 教学目标 1、结合趣味故事和填数活动，经历认识分数的基本性质的过程。 2、初步理解分数的基本性质，会用分数的基本性质进行分数的改写。 3、积极
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5 分数基本性质的应用 项目 内 容 1.20050的商是多少如果被除数和除数同时扩大到原来的10倍,商是多少如果被除数和除数同时缩小到原来的110呢 2. 观察上边两个式子,发现分子、分母都 或 同一个数不为0,分数
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第4课时分数的基本性质 1.在下面的括号里填上适当的数。 34 8 9 710 14 30 59 18 15 824 2 3 2.判断题。对的画“”,错的画“” 16个16是1。 2与56相等的分数有无数个。 334的分子
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5 分数的基本性质 第二课时 分数的基本性质是第二单元的教学重点又是教学难点，它是学生在学习分数与除法的关系、分数的互化之后的又一重要学习内容，并且为以后的约分、通分及分数与小数的互化打下坚实的基础
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5 分数的基本性质 第二课时 n 教学内容 教材2223页,进一步理解和掌握分数的基本性质。 n 教学目标 知识与能力 使学生进一步理解和掌握分数的基本性质。 过程与方法 使学生体会到分数的基本性质与生活的联系，从而
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4 分数的基本性质 项目 内 容 1.思考34和1216相等吗 2.读教材第1920页例题。 分析与解答 1把每块展板都看作单位“1”,图片部分分别占展板的 、 、 ,发现这些分数是 。 2通过观察、计算,发现12的分子和分母同
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5 分数的基本性质 第1课时 n 教学内容 教材1921页 理解和掌握分数的基本性质。 n 教学提示 分数的基本性质是约分和通分的基础，理解分数的基本性质显得尤为重要。本信息窗呈现了三块科普展板。三块展板分别被等分
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5 分数的基本性质 第一课时 分数的基本性质是第二单元的教学重点又是教学难点，它是学生在学习分数与除法的关系、分数的互化之后的又一重要学习内容，并且为以后的约分、通分及分数与小数的互化打下坚实的基础
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比例的意义和基本性质 教材第4042页。 1. 通过现实情境,认识比例,使学生理解比例的基本性质,进而掌握解比例的方法。 2. 在比的知识基础上引出比例的意义,结合实例,提高学生将新、旧知识融会贯通的能力,提高学生
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第2课时比例的基本性质 1.在比例96128中,两个内项分别是 和 ,两个外项分别是 和 。把这个比例写成乘法等式为 。 2.根据比例的基本性质,在括号里填上合适的数。 1.2672.4 58 24 39
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2 比例的基本性质 项目 内 容 1.运用比例的意义判断下面的比能不能组成比例。 93和62 424和60360 26和131 2.比例的项。 组成比例的四个数,叫做比例的 。两端的两项叫做比例的 ,中间的两项叫做
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小学生体育基本知识 1.全国运动会简称“全运会”，是我国规模最大的综合性运动会。 2.篮球起源于美国，比赛分两队，每队5人，一般的篮球比赛是40分钟一场分上下半场，每半场20分钟。NBA比赛每场比赛48分钟，分4节
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小学生学校礼仪基本常识 1、课堂礼仪遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。 （1）上课上课5分钟前要做好课前准备，书籍、文具等摆放在课桌前角上。上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，等待老师上课，当教师宣布上课
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1 比例的意义和基本性质 1. 在学生学过比的知识的基础上进行比例认识的教学。先讲授比例的意义,再讲授比例的基本性质,并根据这个基本性质讲授解比例。我在讲授这部分知识的时候,通过复习求比值,找出比值相等的比,
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分数的基本性质情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习5在这个故事中，你了解到哪些数学信息，想到了什么问题情境导入八戒有没有多吃到饼没有探究新知用分数表示图中的涂色部分，你发现了什么
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分数的基本性质情境导入探究新知课堂小结课后作业分数的意义和性质课堂练习2情境导入你能提出什么问题每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几探究新知每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几每块展板的图片
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比例的基本性质情境导入探究新知课堂小结课后作业比例课堂练习410.4和1.220.40.61.220.60.60.6.5.656判断下面各组的比能否组成比例。2.和
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党的十九大报告提出,用制度体系保证人民当家作主,我国社会主义制度体系由根本政治制度,基本政治制度,基本经济制度及各方面体制机制等具体制度构成,新课导入,习近平,1,第三单元人民当家作主,第五课我国的政治和经济制度,第二课时基本政治制度,2
部编版八下道德与法治5.2,基本政治制度,教学课件,课件,部编版八下,道德,法治,5.2,基本,政治制度,教学
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