18富饶的西沙群岛,课后反思,成功之处,一,抓住构段方式,教给写作的方法,段的训练是中年级的训练重点,本堂课我凭借本篇课文句群种类多,结构典型的有利条件,进行句群结构的分析,让学生认识其特征,掌握由句子句群段落的组合规律,明确句子之间的逻辑
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17古诗三首,课后反思,成功之处,在本课的教学中,我主要从以下几个方面引导学生进行学习,1,展开想象,体会意境,在本课的教学中教师适当引导,借助多种方式激发学生根据诗句展开想象,用丰富的想象使诗句描绘的美景如在眼前,为下面的品读古诗,理解作
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21大自然的声音,课后反思,成功之处,在这篇文章的教学中,教师注重指导学生了解这篇文章的写作方法,这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段,总起段,学习完课文后,提出问题,这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音,学生一下就回答出,第24自然
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16金色的草地,课后反思,成功之处,1,在教学中,用,读,字为教学手段,通过本人的教学设想,学生学习效果还是不错的,无论是对文章的理解还是同步习作练习,都落到了实处,2,教学中,用表演来理解课文内容,本篇课文文字和内容都比较浅显,学生通过自
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19海滨小城,课后反思,成功之处,语文新课标指出,在教学中要重视培养学生的自学能力,要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的学习方法,主动地进行学习,因此,在阅读教学中如何渗透学法指导,是当前小学语文教学改革的一个重要课题,我教学海滨
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灰雀教学反思成功之处,教学中,我就抓住,爱,这一字眼,让学生在情境,朗读,练笔中,感悟文本,感悟真爱,1,感情朗读,感悟爱心,课文中,列宁对灰雀的喜爱,男孩对灰雀的喜爱,列宁对男孩的关爱,这条爱的,主旋律,是通过人物的语言和行动来揭示的,教
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20美丽的小兴安岭,课后反思,成功之处,1,情感朗读,引领探讨,在设计这节课的时候我首先想到的是让学生体会小兴安岭的美,美的体会就从字词和朗读中去慢慢品味,为了达到这一目的,我创设了美的情境,引导学生分层次的朗读,在读中品味小兴安岭的美,读
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23父亲,树林和鸟,课后反思,成功之处,1,为了突出重点,突破难点,理解,人与自然应该和谐相处,这个主题的关键处,我抓住文章的父亲对我说的话进行重点教学,引领孩子们感悟,多次让学生合作讨论学习,通过引导学生学会联系上下文,学会与文本对话,抓
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26手术台就是阵地,课后反思,成功之处,在教学中,教师先要学生读画出描写当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句,重点交流在这三次一次比一次危险的境地里白求恩是怎样工作的,然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起,把学生带到白求恩
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口语交际,身边的,小事,教学反思口语交际教学是语文教学中的重要内容,在课堂上,老师进行口语交际指导,选题要精心思考,其中的道理应尽量的深入浅出,老师的范例也要精心准备,在课堂外,老师还应该引导学生多与别人交流,对自己生活中的事情要多观察多积
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口语交际,请教教学反思学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历,但在请教过程中,应该注意什么,学生不是很清楚,所以需要教师引导,教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌,要知道给别人带去愉悦,别人才会愉快地帮自己解决问题,这次口语交际的主题是
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24司马光,课后反思,成功之处,在实际教学司马光中,教师紧紧抓住,读,来完成一系列的问题,一,以读为主,熟读成诵,学生刚刚接触文言文,没有相应的基础,而文言文在读音,意思,朗读方法上与现代白话文的巨大差别,都需要教师的有效指导,所以教师的范
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我的暑假生活口语交际一教学反思一教学效果,本节课我充分利用教学资源,学生说的欲望非常高,同学听的也十分认真,课堂气氛空前高涨,达到了我意想中的效果,通过这次口语交际活动,不仅提高了学生的口语表达能力,还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的
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习作,我们眼中的缤纷世界教学反思本次习作要求写,我们眼中的缤纷世界,其实就是让学生学会观察生活,无论是风景还是人文,都要求学生能自己用眼睛去看,用耳朵去听,用心去想,用语言去交流去表达,作文前的辅导应该以鼓励学生为主,提高学生的表达积极性
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习作我有一个想法,课后反思,成功之处,一,丰富习作源泉,让学生敢写,课堂上,教师不是指导学生应该写这个,可以写那个,而是安排学生围绕题目要求放开思路,大胆交流,让学生在交流中多见多识,纵向延伸,开阔眼界,积累习作原料,树立敢写的信心,然后
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口语交际,名字里的故事教学反思本课主要通过引导学生发现并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义,以及父母为我们起名字时寄托在里面的希望和对我们的爱,并且能够了解一些名人的名字的含义,以此增加语文的趣味性,提高学生对学习语文的积极性,一教学
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习作那次玩得真高兴,课后反思,成功之处,那次玩得真高兴是三年级第八单元的一个习作,对于小学三年级学生来说,由于缺乏生活经验和作文经验,感到写作文很吃力,对写作文有畏难情绪,于是,我以各种形式引导学生回顾交流自己丰富多彩的课堂活动和课余生活
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习作,猜猜他是谁教学反思三年级上册第一单元,孩子们通过课文的学习,初步感知了通过具体的事情反映人物特点的写法,单元习作的要求也是写写身边熟悉的人,写写他们身上的一两件事情,我们重点地指导了孩子们写好一两件事情,突出人物的某样的特点,比如语言
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习作,写日记教学反思教材布置的习作任务是,准备一个日记本,开始写日记,我的教学内容是指导学生用日记记录事,为此,我设计了两个教学重点,一是教学生写什么,即帮助学生找日记的素材,二是教学生怎么写,即帮助学生把事写具体明白,在确定两个教学重点的
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习作,这儿真美教学反思本节课教学时,考虑到三年级的学生阅历和体验较少,具备初步的观察能力,但缺乏顺序重点,所以把,一句话表达一段的主要意思,也就是写关键句列为一个主要教学环节,列为教学重点,本节课的难点,即是运用教材所学到的内容,围绕,关键
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