熔化和凝固教学设计 设计思路： 1、指导思想： 贯彻以学生发展为本的教学理念，以新课程标准为指导思想。 2、设计理念： 基于学生特点，本节课从熔化和凝固图片引入课题，激发学生的探究欲望，同时指出探究的课题。学生分组探究海波和松香熔化和凝固实验，各组通过汇报实验数据总结交流有关熔化和凝固的知识。学生利用图像分析整理实验数据，通过观察比较熔化凝固的图像得出结论，在此过程中掌握分析处理实验数据的方法
北师大版八年级上册物理1.2熔化和凝固教案,教案,北师大,年级,上册,物理,1.2,熔化,凝固
第十二章 内能与热机 12.1 认识内能 教学目标 1了解内能的概念，知道内能的单位是焦耳。 2能简单描述内能与温度的关系。 3知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。 4. 知道做功和热传递可以改变物体的内能。 重、难点 教学重点：改变内能的方法。 教学难点：内能概念。 器材准备 装有适量冷、热水的烧杯（400ml）各一只、铁丝一段
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4. 蚯蚓的选择 钟屋小学陈佳 【教材简析】 通过前面3节课的学习，学生已经知道植物的生存需要一定的环境。在本节课中，旨在让学生学生通过对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件。 聚焦板块主要是让学生先要谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测，然后用对比实验的方法验证自己的猜测。在猜测中设计完整的实验方案，改变的条件和不改变的条件。 探索部分，“第一个实验是把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里，观察蚯
教科版五年级下册科学1.4蚯蚓的选择教案,教案,教科版五,年级,下册,科学,1.4,蚯蚓,选择
第6课绞丝旁王字旁一课时教学目标,1,掌握绞丝旁,王字旁的偏旁结构书写方法,2,练习书写绞丝旁,王字旁的偏旁结构,并练习书写,红,王,字,3,培养学生养成正确,良好的书写习惯,教学重点,1,掌握绞丝旁,王字旁的偏旁结构书写方法,2,能用正确
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湘美版小学书法五年级上册第三课绞丝旁教学设计 教学目标：学生通过书写绞丝旁掌握其规律，能对比其他书体绞丝旁，并能体验感悟汉字结体特征。 教学重点：使学生初步了解绞丝旁的形态特征，基本掌握绞丝旁的写法。 教学难点：学生能准确地写出范字“给”、“绝”使结体和谐统一。 教学准备：笔、墨、纸、砚、课件 教学时间：一课时。 教学过程： 一、导入新课 1、师：上课前，老师想考一考大家，我们中国书法字体有哪些
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绞丝旁写法 一)教师示范 1.先用中锋蘸淡墨勾人物轮廓和五官。 2.教师讲解并示范一幅写意人物画的全过程。在示范过程中，可以请学生画一部分。 学生观看图片，说出自己对中国人物画的不同感受。 (二)继续研究 教师设问：请说一说你熟悉的人或者有特点的名家名人。 学生举手回答，畅所欲言。 (三)作业要求 1.教师布置课堂作业，并提出作业要求： 参照有特点的人脸图片，用中国画工具画一幅人脸的作品，注意突出
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教学设计 我要点评 共1学时 1教学目标 1、正确书写有绞丝旁的八个字。 2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。 1、正确书写有绞丝旁的八个字。 2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。 2学
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1新设计 教材分析:本课选自湘版书法教材五年级上册第三课。中国书法历史悠久,从殷商到今天,经历了发展,成熟和繁荣三个阶段。三四年级的书法课重点在笔画的学习,五年级开始接触字的结体,结体的安排是书法艺术开始讲究空间构造和线条变化的表现,了解它有助于书法学习者对字形的把握和理解。本课左偏旁的设置“绞丝旁|”包含了赏识,观察,应用,表现,欣赏,对比等学习活动方式。通过“绞丝旁”的学习练习与范字“给”,
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绞丝旁的书写及运用 课前读正确的坐姿和握笔姿势。 过渡语：同学们，好的学习习惯，终身受益。 一、赏析导入： 同学们，让我们穿越时空，来到距今1400多年的唐朝，去认识一位书法大家欧阳询。欧阳询（557年一641年），字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝著名书法家，官员，楷书四大家之一。欧阳询与同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位并称初唐四大家。后人以其书于平正中见险绝，最便于初学者，号为“欧
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五年级上册第三课（绞丝旁） 教学目标： l使学生初步了解绞丝旁的形态特征，基本掌握“糹（纟）”的写法。 l学生能准确地写出范字“給（给）”、“絶（绝）”，使结体和谐统一。 l学生通过书写绞丝旁掌握其规律，能对比其他书体的绞丝旁，并能体验感悟汉字结体特征。 本课重点： l学习绞丝旁的写法： 绞丝旁由两个撇折、一个点撇、三个点组成。两个撇折一般上小下大，折角不同，也可以根据情况大小相近。三点大小不同
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五年级上册6绞丝旁和幺字旁 教学目标 1(掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。 2(了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3(写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重难点 1(掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。 2(了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 教学过程 写好这两个字要注 一、复习前课内容。 意什么,尼肩 1.先让
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3绞丝旁 教学目标： 1、初步了解绞丝旁的形态特征，基本掌握它的写法。 2、通过学生观看例字示范，能准确的写出例字，能使结体和谐统一， 3、通过书写颜体绞丝旁，掌握规律，欣赏和对比其他书体绞丝旁，能体验 感悟汉字的结体特征。 教学重难点： 1、结合“给”“绝”字结构特征书写。 2、绞丝旁中两个撇折，三个点的书写方法。 教学过程： 一、赏析导入、揭示课题： 今天我们一起来看看颜体楷书是怎样来书写绞丝
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绞丝旁教学设计 教学目标：学生通过书写绞丝旁掌握其规律，能对比其他书体绞丝旁，并能体验感悟汉字结体特征。 教学重点：使学生初步了解绞丝旁的形态特征，基本掌握绞丝旁的写法。 教学难点：学生能准确地写出范字“纺”、“织”“纹”等使结体和谐统一。 教学准备：铅笔、田字簿、课件 教学时间：一课时。 教学过程： 一、检查双姿： 1、坐姿操 2、握笔操 二、导入新课 1、师：上课前，老师想考一考大家，我们中国
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第9课绞丝旁教学目标,1,教导学生掌握绞丝旁的形态特征和写法,2,懂得绞丝旁与右边部件揖让和穿插的关系,3,继续巩固正确的,双姿,养成良好的书写习惯,教学重点,1,教导学生掌握绞丝旁的形态特征和写法,2,懂得绞丝旁与右边部件揖让和穿插的关系
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书法练习指导五年级上册,绞 丝 旁,第三课,观察一下,观察一下绞丝旁有什么特征呢？,提示： 此处展示曹全碑局部图片，用以观察绞丝旁特征，赏析导入,绞丝旁,绞丝旁由两个撇折、一个点撇、三个点组成。两个撇折一般上小下大，折角不同，也可以根据情况大小相近。三点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，呈三角形。,绞丝旁,逆锋起笔写短撇。 逆锋起笔向右下行笔（不能太长） 在上撇右端下方逆锋起笔写
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糸,甲骨文,金 文,篆 文,隶 书,楷 书,楷 书,汉字的左侧,两个例字中绞丝旁下部的三点有哪些不同？想一想，为什么？,以点生姿,协调一致,相迎相合,西周 金文,明 宋克,晋 王羲之,唐 褚遂良,汉 乙瑛碑,五 经,投我以木瓜，报之以琼琚。 诗经,君子诚之为贵。 礼记,吃一堑长一智 。 春秋,二人同心，其利断金 。 易经,天道酬勤，厚德载物 。 尚书
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清吴熙载吴均帖,缥,汉曹全碑,纪,纲,缚,绞丝旁,湘美版 小学书法五年级上册第三课,特点： 撇折+撇折+点撇+三点的组合。两个撇折一般上小下大，折角不同，三个点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，呈三角形。,范字赏析与练习：,特点： 给”字为左右结构，左右两部长短高低相近，左部上窄下宽，右部上宽下窄，左部下方伸入右部，右部上方伸入左部，左右融为一体；右部横画平行，间距均匀，上下重心正对。,特点
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绞丝旁,清吴熙载吴均帖,缥,汉曹全碑,纪,纲,缚,绞丝旁”从甲骨文、大篆、小篆、汉隶、唐楷、规范字的演变过程。,特点： 撇折+撇折+点撇+三点的组合。两个撇折一般上小下大，折角不同，三个点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，呈三角形。,特点： 撇折+撇折+提的组合。两个撇折一般上小下大，折角不同，间距均匀。,书写特点： 1、第一笔和第二笔的撇平行。 2、两侧宜齐平。,1、学习有绞丝旁的生
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第一课宝盖头大字头,复习（1）握笔姿势,指实掌虚,复习（2）身体姿势头正、身直、臂开、足安
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1,打开百度搜索,输入： 书法字典,请跟随我的路径：,2,在线查询,显示字体,3,5,各个时期的文字形态 历代名家的书体,4,绞丝旁,1.你给我的这本书真好看。 2.勤劳的人们过上了自给自足的生活。,给读音g I 动使对方得到某些东西或某种遭遇：叔叔给他一笔.杭州给我的印象很好。 动叫；让。 介用在动词后面，表示交与，付出。送给他贡献给祖国。 【给面子】 【给以】 给读音 j 供给；供应
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