三上核心素养目标教案课题交流平台与初试身手主备教师,核心素养目标,文化自信,交流平台,在引导学生回顾学习重点的基础上,帮助学生总结了留心观察的好处,说明了留心观察的重要意义,语言运用,留心观察非常重要,它可以使我们在日常生活中获得书本之外的
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交流平台初试身手,交流平台,路上,洞口,外洞,孔隙,内洞,出洞,险,日出前,日出时,三个一,初试身手,星期天,你要带一位同学参观植物园,根据下面的示意图,画出参观路线,再按顺序说一说,示例,星期天,我的一位同学到我家里玩,我说我们这里的植物
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交流平台初试身手,交流平台,两茎灯草通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事,表现他的吝啬,为了表现车夫祥子旺盛的生命力,他像一棵挺脱的树细致描写了他结实健美的身体,为了表现小嘎子的机灵,摔跤生动刻画了小嘎子的一连串动作,还可以描写人物的神态
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交流平台初试身手,教学目标,1,围绕要表达的中心意思,从不同的方面或者选取不同的事例来写作,2,通过,初试身手,的两个小练习,引导学生学会围绕中心意思选材,文章之道,必先立本,本丰则末茂,魏禧,这句话是什么意思呢,写文章必须先确立中心,好像
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交流平台,初试身手,课时目标,1,通过,交流平台,归纳梳理说明文的表达方法,2,通过,初试身手,学会将生活中观察到的事物,运用多种方法来说明它的特征,运用学习到的说明方法,试着将课文白鹭改写成说明文,交流平台,太阳常识性说明文,为了说明抽象
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交流平台初试身手,课时目标,1,通过交流平台,归纳梳理麻雀爬天都峰的写作方法,2,通过初试身手,练习观察图画发挥想象,把画面生动地描述清楚,把观察到的家人做家务的过程写下来,交流平台,小组交流,麻雀爬天都峰两篇课文分别写了一件什么事情,你对
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交流平台,初试身手,统编版六年级下册,教学目标,1,回顾本单元课文中,作者如何表达自己的真情实感,重点,2,选择一个情境,写出心情,好,与,不好,这两种状态,要求自然真实,难点,一课时,交流平台,学习了本单元的课文,相信大家都学习了写文章如
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第五单元,统编版五年级下册,交流平台,初试身手,教学目标,1,通过,交流平台,的学习,归纳,梳理写人的基本方法,重点,2,通过,初试身手,的学习,学会在生活中仔细观察人物,并能运用本单元所学方法写一写某个人物的特点,难点,交流平台,1,谈话
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交流平台,初试身手,课时目标,1,通过,交流平台,归纳梳理海上日出记金华的双龙洞的写作方法,2,通过,初试身手,练习通过示意图,画出参观路线,并用一段话介绍参观顺序,能把观察到的景物,按顺序说给别人听,教学重难点,重点,回顾海上日出记金华的
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部编版六年级上册,交流平台与初试身手,交流平台,本单元的课文,都有一个共同的特点,那就是围绕中心意思来写,谁能说说,课文是怎样围绕中心意思来写的,交流平台,文章之道,必先立本,本丰则末茂,写文章必须先确立中心,好像树木一样,它的根深,枝叶也
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交流平台与初试身手 【核心素养目标】 文化自信：感受人物性格，感受人物典型事例表现的性格特点，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。 思维能力：知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。 审美创造：选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。 【教学目标】 1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认
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请同学们回顾本单元课文，小组合作学习，完成下面的表格。,交流平台,篇目,主要人物,人物特点,典型事例,主要描写方法,摔跤,他像一棵挺脱的树,两茎灯草,刷子李,小嘎子,祥子,严监生,刷子李,机灵,健壮结实,吝啬,技艺高超,与小胖墩儿摔跤,临死前惦记节省灯油,刷墙,/,动作描写,外貌描写,动作、神态描写,动作、外貌描写、描写他人反应,梳理本单元课文中写人的基本方法，填写下面表格。,本单元课文在表现人物
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六语下,统编,本单元，我们学习了匆匆和那个星期天，这两篇文章都表达了细腻而真挚的情感，但表达方法上各有特点。自主阅读“交流平台”，总结抒发情感的不同方法。,古人早就注意到文章跟情感表达之间的关系了，即“情以物迁，辞以情发。”说的就是人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的自然抒发。写文章就像我们说话一样，要抒发自己的真实情感。,有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述
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交流平台 初试身手 教学目标： 1.能结合课文内容,交流表达真情实感的方法。 2.能选择一两个情境,运用把情感融入景物之中的方法写几句话。 教学重点： 1.联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方法。 2.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话导入，感受新知 1.本单元，我们学习了匆匆和那个星期天
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交流平台与初试身手 教学目标 1.能交流、总结写人的基本方法。【语文要素】 2.能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。【语文要素】教学重难点 能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。 教学课时 1课时 一、围绕本单元课文展开交流，梳理写人的基本方法 1.引导学生回顾本单元课文，小组合作学习，完成表格。教师巡视指导
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谈 话 导 入,同学们，我们在写人记事的文章里，经常会遇到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。现在，我们就来交流一下我们学习过的几种人物描写方法，并学会初步运用。,A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a
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谈话导入,妙笔写美景，巧手著奇观。巧妙运用写景方法，加上优美的语言，能让我们笔下的美景形象生动，让人在读的过程中仿佛在亲身游览一样，既看到了景物的特点，也有一种美的享受。 本单元的课文，就是写景的美文。在学习的过程中，相信大家曾领略到了海上日出的奇妙与美丽，也曾见识到了金华双龙洞的奇态万千。今天我们再一起重温一下吧！,交 流 平 台,游览顺序，是记叙文顺序中空间顺序的一种，是指看到景物的先后
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交流平台与初试身手 教学目标 1.能结合课文内容，总结梳理按照游览的顺序和景物变化的顺序写景的方法。【语文要素】 2.能按顺序说一说游览路线；能按顺序介绍所见的一处景物并写下来。 教学重难点 观察一处景物，再试着按一定的顺序写下来。 教学课时 1课时 一、回顾课文学习，总结写景方法 1.勾连旧知，导入新课。 我们已经学了两篇大作家写的文章了，你们学到了什么写
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交流平台与初试身手 教学目标 1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。【语文要素】 2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。【语文要素】 教学重难点 交流读过的有关想象的课文，感受大胆想象的乐趣。通过按手指印想象事物、续编故事，培养学生的想象力。 教学课时 1课时 一、学习“交流平台” 1.激趣导入：（课件出
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