科学教科版五年级下册,当环境改变的时候,动物会努力适应新环境,为适应环境的变化,动物会有一些特殊的行为,科学概念目标,能够通过分析动物在环境改变后的行为研究动物是怎样适应新环境的,科学探究目标,1,1,在探究活动中,能依据事实独立思考,并乐
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科学教科版五年级下册,群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系,相互影响,构成一个整体,叫作生态系统,生态瓶里生物的种类和数量要平衡,生物才能和谐生存,1,2,能够观察池塘的生物环境图片资料,分析其中的生物与非生物等因素,能够根据设计方案及
教科版五下科学1.7,设计和制作生态瓶,课件,教科版五下,科学,1.7,设计,制作,生态
科学教科版五年级下册,认识到动物生存需要一定的环境条件,科学概念目标,通过控制变量开展对比实验研究,探寻蚯蚓对光,水分等条件的需求,科学探究目标,1,1,表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣,能基于事实证据进行合理分析,1
教科版五下科学1.4,蚯蚓的选择,课件,教科版五下,科学,1.4,蚯蚓,选择
科学教科版五年级下册,工程设计一般会经历,问题一设计一制作一测试一完善,等过程,科学概念目标,能按照设计方案制作小船,能根据测试过程中发现的问题,不断调整和优化小船,能从多个角度评价小船的制作过程,科学探究目标,1,3,2,1,在制作小船的
教科版五下科学2.7,制作与测试我们的小船,课件,教科版五下,科学,2.7,制作,测试,我们,小船
科学教科版五年级下册,技术可以改变船的载重量,推动着船的发展,船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量,船的载重量与船只体积大小有关,相同重量和相同大小的材料,制作的船型体积越大,船的载重量就越大,科学概念目标,1,2,3,能够运用具体尺寸进
教科版五下科学2.4,增加船的载重量,课件,教科版五下,科学,2.4,增加,载重量
科学教科版五年级下册,环境问题是复杂的,各种因索是相互关联的,人们的行为可能破坏环境,也能够通过努力改善环境,处理好环境问题需要有平衡协调的措施,科学概念目标,分析一个实际的环境问题,表达自己的观点,并与同学交流,1,2,3,1,树立改善环
教科版五下科学3.7,分析一个实际的环境问题,课件,教科版五下,科学,3.7,分析,一个,实际,环境,问题
科学教科版五年级下册,不同材料制成的物体,导热性能是不一样的,从热量的传递角度认识效率,科学概念目标,1,2,尝试基于所学的知识,提出有针对性的假设,熟练操作不同材料物体的导热性能实验,运用比较和归纳的方法从实验证据中发现物体导热性能的差异
教科版五下科学4.6,哪个传热快,课件,教科版五下,科学,4.6,哪个,传热
科学教科版五年级下册,空气是一种混合物质,氮气和氧气是空气的主要成分,植物可以吸收阳光,空气和水分,并在绿色叶片中制造其生存所需的养分,科学概念目标,设计绿豆芽生长需要阳光的实验方案,在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况,科学探
教科版五下科学1.3,绿豆苗的生长,课件,教科版五下,科学,1.3,豆苗,生长
科学教科版五年级下册,热,第四单元,我们一定都有过这样的经验,双手握住一杯热茶,手会慢慢地热起来,要是握住一块冰,手就会变得越来越冷,我们思考过这是怎么回事吗,我们平时说的热,实际上是一种能量,它很容易,跑来跑去,也就是从一个物体转移到另一
教科版五下科学4.1,温度与水的变化,课件,教科版五下,科学,4.1,温度,变化
科学教科版五年级下册,轮船的制作需要考虑船的大小,船的形状,船体材料,载重量,稳固性,动力系统等因素,工程设计一般会经历,问题设计制作测试完善,等过程,科学概念目标,1,2,针对具体任务,按照设计的基本步骤来设计,艘小船,能将自已简单的创意
教科版五下科学2.6,设计我们的小船,课件,教科版五下,科学,2.6,设计,我们,小船
科学教科版五年级下册,人们生活中要产生大量,成分复杂的垃圾,垃圾危害环境,解决垃圾问题,常用的方法是减量化,资源化和无害化,垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置,科学概念目标,1,2,3,能够调查统计家庭一天产生的垃圾的质量和种类,经历垃圾
教科版五下科学3.4,解决垃圾问题,课件,教科版五下,科学,3.4,解决,垃圾,问题
科学教科版五年级下册,一定区域内的生物之间因为食物关系,构成很多,链条,状的联系,像这样的食物关系,叫作食物链,动植物所需的能量,养分,在食物链上的生物之间依次传递着,科学概念目标,1,能够通过,模型,的观察,分析与讨论,发现事物之间的相互
教科版五下科学1.6,食物链和食物网,课件,教科版五下,科学,1.6,食物链,食物
教科版五下科学3.3,珍惜水资源,课件含视频素材,教科版五下,科学,珍惜,水资源,课件,视频,素材
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