呼吸与健康生活,教材简析,本课是教科版科学,四年级上册,第二单元,呼吸与消化,的第2课,通过前面的学习,学生已经知道了参与呼吸活动的器官,通过模拟实验,了解了呼吸器官在呼吸过程中的协同作用,也提出了很多和呼吸有关的想要探究的问题,本课围绕学
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声音是怎样产生的教学设计,教材简析,本课是教科版四年级上册声音单元的第二课,通过前一课的学习,学生已经能够用强弱,高低,悦耳,刺耳等科学词语描述声音,也提出了很多和声音有关的想要探究的问题,本课围绕学生最关心的问题声音是怎样产生的进行研究
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运动的小车,教材简析,运动的小车是新版教科版科学,四年级上册,运动和力,单元的第6课,学习本课之前,学生已经知道了运动和力的关系,包括让物体运动起来的动力和运动中产生的摩擦力,在此基础上,本节课将从能量的角度去研究运动的物体,本节课由四部分
18运动的小车,教科版四上科学《18运动的小车》,教学设计,教科版四上,科学,18,运动,小车,教学,设计
6,声音的高与低,教材简析,本课是教科版科学,四年级上册,第一单元,声音,的第6课,通过本单元前面几课的学习,学生掌握了,声音是由物体振动产生,这一单元核心概念,尤其在第5课,声音的强弱,中,通过改变物体的振幅产生强弱不同的声音,这些都是本
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弹簧测力计,教材简析,本节课弹簧测力计是四年级上册第三单元运动和力单元的第4课,本单元的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系,也着重了解了重力,反冲力,弹力等类型的力,本节课将先通过让学生认识弹簧测力计的基本构造,然后学习如何使用弹
16弹簧测力计,教科版四上,科学,16,弹簧,测力计,教学,设计
4,我们是怎样听到声音的,教材简析,本课是教科版科学,四年级上册,声音,单元的第4课,在前面的学习中,学生已经认识到了声音是物体振动产生的,以及声音是怎样传播的,在此基础上,本课引导学生进一步探究我们是怎样听到声音的,使学生认识到人耳的各部
3 我们是怎样听到声音的,教科版四上科学《3,我们是怎样听到声音的》教学设计.doc,教科版四上,科学,我们,怎样,听到,声音,教学,设计,doc
营养要均衡,教材简析,本课是教科版科学,四年级上册,第二单元,呼吸与消化,的第6课,通过前面的学习,学生们已经知道了食物能给人提供营养,摄取的食物种类越多,获得的营养就越丰富,为本课的学习奠定了很好的基础,本节课将先通过让学生了解科学的膳食
11营养要均衡,教科版四上,科学,11,营养,均衡,教学,设计
声音的强与弱,教材简析,声音的强与弱是新版教科版科学,四年级上册,声音,单元的第5课,学习本课之前,学生已经感受过声音,知道了声音由物体的振动产生的,在此基础上,本节课教材的内容从听音量大小不同的音乐来聚焦问题,了解学生对声音强弱这一问题的
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教科版四上科学1.7,让弦发出高低不同的声音,课件含视频素材,教科版四上,科学,发出,高低,高下,不同,声音,课件,视频,素材
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