7,让弦发出高低不同的声音,教材简析,本课是教科版科学,四年级上册,第一单元,声音,的第7课,也是本单元第6课研究声音高低活动的延续,通过本单元前面几课的学习,学生已经掌握了,声音是由物体振动产生的,这一单元核心概念,尤其是在第6课,声音的
6让弦发出高低不同的声音,教科版四上,科学,发出,高低,不同,声音,教学,设计
运动与摩擦力,教材简析,本课是教科版科学,四年级上册,第三单元,运动和力,的第5课,本课通过古人搬运巨石的真实情境,引导学生认识到物体在运动中受到了摩擦力,并思考如何能减小摩擦力,学生通过研究三种不同的情况,物体直接在木板上,增加,滚木,以
17运动与摩擦力,教科版四上,科学,17,运动,摩擦力,教学,设计
一天的食物,教材简析,本课是教科版科学,四年级上册,第二单元,呼吸与消化,的第4课,由,记录一天中吃的食物,和,给食物分类,两个主要活动组成,通过记录一天吃过的食物,指导学生在已有经验的基础上,学习收集,整理有用的信息,有意识地去注意自己的
9一天的食物,教科版四上,科学,一天,食物,教学,设计
感受我们的呼吸,教材简析,感受我们的呼吸是新版教科版科学,四年级上册,呼吸与消化,单元的第1课,本课是在,人每时每刻都要呼吸,呼吸意味着生命的存在,这一学生已有的知识基础上,引领学生感受呼吸,初步了解人体呼吸的过程,理解呼吸的意义,本节课由
7感受我们的呼吸,教科版四上,科学,感受,我们,呼吸,教学,设计
用气球驱动小车,教材简析,用气球驱动小车是新版教科版科学,四年级上册,运动和力,单元的第2课,学习本课之前,学生已经知道了力可以改变小车的运动状态及小车运动快慢与拉力大小的关系,在此基础上,本节课教材的内容从熟悉的气球来聚焦问题,了解学生对
14用气球驱动小车,教科版四上,科学,14,气球,驱动,小车,教学,设计
让小车运动起来,教材分析,一切物体都在不停地运动着,同时,我们处在个力的世界里,力无处不在,物体运动状态的改变是因为受到了力的作用,那么,怎样让不同类型的车运动起来呢,本单元对运动和力的研究就是从这个问题开始的,本课作为单元的起始课,旨在通
13让小车运动起来,教科版四上,科学,13,小车,运动,起来,教学,设计
用橡皮筋驱动小车,教材分析,生活中,不同的车辆可能具有不同的动力驱动方式,在第2课我们学习了用气球喷气产生的反冲力作为动力,本课要学习另一种动力驱动方式,即用橡皮筋作为动力驱动小车轮子转动,轮子再带动整个小车前进,本节课由四部分组成,第一部
15用橡皮筋驱动小车,教科版四上,科学,15,橡皮筋,驱动,小车,教学,设计
食物在身体里的旅行,教材分析,本课是教科版科学,四年级上册,第二单元,呼吸与消化,的第8课,前一节课,孩子们已经知道了食物在口腔里的变化,本课时的内容较多,一节课要认识五大消化器官,并知道消化顺序,而消化道的认识是一个,暗箱,问题,其教学的
12食物在身体里的旅行,教科版四上,科学,12,食物,身体,旅行,教学,设计
声音是怎样传播的,教材简析,声音是怎样传播的是新版教科版科学,四年级上册,声音,单元的第3课,学习本课之前,学生已经感受过声音,知道了声音由物体的振动产生的,在此基础上,本节课教材的内容从听音乐来聚焦问题,了解学生对声音传播这一问题的原有认
2声音是怎样传播的,教科版四上,科学,声音,怎样,传播,教学,设计
食物中的营养,教材简析,食物中的营养是新版教科版科学,四年级上册,呼吸与消化,单元的第5课,上节课一天中的食物已组织学生调查,统计了一天中吃过的食物,并根据多种方式对这些食物进行分类整理,了解了食物的多样性,本节课就是在此基础上对食物中所含
10食物中的营养,教科版四上,科学,10,食物,中的,营养,教学,设计
呼吸与健康生活,教材简析,本课是教科版科学,四年级上册,第二单元,呼吸与消化,的第2课,通过前面的学习,学生已经知道了参与呼吸活动的器官,通过模拟实验,了解了呼吸器官在呼吸过程中的协同作用,也提出了很多和呼吸有关的想要探究的问题,本课围绕学
8呼吸与健康生活,教科版四上,科学,呼吸,健康,生活,教学,设计
声音是怎样产生的教学设计,教材简析,本课是教科版四年级上册声音单元的第二课,通过前一课的学习,学生已经能够用强弱,高低,悦耳,刺耳等科学词语描述声音,也提出了很多和声音有关的想要探究的问题,本课围绕学生最关心的问题声音是怎样产生的进行研究
1声音是怎样产生的,教科版四上科学《1声音是怎样产生的》,教学设计,教科版四上,科学,声音,怎样,产生,教学,设计
运动的小车,教材简析,运动的小车是新版教科版科学,四年级上册,运动和力,单元的第6课,学习本课之前,学生已经知道了运动和力的关系,包括让物体运动起来的动力和运动中产生的摩擦力,在此基础上,本节课将从能量的角度去研究运动的物体,本节课由四部分
18运动的小车,教科版四上科学《18运动的小车》,教学设计,教科版四上,科学,18,运动,小车,教学,设计
6,声音的高与低,教材简析,本课是教科版科学,四年级上册,第一单元,声音,的第6课,通过本单元前面几课的学习,学生掌握了,声音是由物体振动产生,这一单元核心概念,尤其在第5课,声音的强弱,中,通过改变物体的振幅产生强弱不同的声音,这些都是本
5声音的高与低,教科版四上,科学,声音,教学,设计
弹簧测力计,教材简析,本节课弹簧测力计是四年级上册第三单元运动和力单元的第4课,本单元的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系,也着重了解了重力,反冲力,弹力等类型的力,本节课将先通过让学生认识弹簧测力计的基本构造,然后学习如何使用弹
16弹簧测力计,教科版四上,科学,16,弹簧,测力计,教学,设计
4,我们是怎样听到声音的,教材简析,本课是教科版科学,四年级上册,声音,单元的第4课,在前面的学习中,学生已经认识到了声音是物体振动产生的,以及声音是怎样传播的,在此基础上,本课引导学生进一步探究我们是怎样听到声音的,使学生认识到人耳的各部
3 我们是怎样听到声音的,教科版四上科学《3,我们是怎样听到声音的》教学设计.doc,教科版四上,科学,我们,怎样,听到,声音,教学,设计,doc
营养要均衡,教材简析,本课是教科版科学,四年级上册,第二单元,呼吸与消化,的第6课,通过前面的学习,学生们已经知道了食物能给人提供营养,摄取的食物种类越多,获得的营养就越丰富,为本课的学习奠定了很好的基础,本节课将先通过让学生了解科学的膳食
11营养要均衡,教科版四上,科学,11,营养,均衡,教学,设计
声音的强与弱,教材简析,声音的强与弱是新版教科版科学,四年级上册,声音,单元的第5课,学习本课之前,学生已经感受过声音,知道了声音由物体的振动产生的,在此基础上,本节课教材的内容从听音量大小不同的音乐来聚焦问题,了解学生对声音强弱这一问题的
4声音的强与弱,教科版四上,科学,声音,教学,设计
食物在身体里的旅行,教科版四年级上册,聚焦,上节课我们了解了食物在口腔里被初步消化时发生的变化,那么当食物进入身体后,会按照什么路线经过哪些消化器官呢,探索,探索一,食物在身体里的旅行路线,试着根据我们的想法,将食物在人体各个消化器官,旅行
教科版四上科学第2单元第8课时,食物在身体里的旅行,课件,教科版四上,科学,单元,课时,食物,身体,旅行
声音的高与低,教科版四年级上册,情境导入,音乐欣赏,点击播放音乐,你们听到的声音强弱相同吗,那这些声音有什么不同呢,有的低沉,有的高亢,高低不同的声音是怎样产生的,探索研讨,探索一,让物体发出高低不同的声音,1,敲击铝片琴上的铝片,使它发出
教科版四上科学第1单元第6课,声音的高与低,课件,教科版四上,科学,单元,声音
1,让小车运动起来,教科版四年级上册,聚焦,怎样让静止的划艇运动起来,怎样让划艇运动得更快,又怎样让它停下呢,它们都是怎么动起来的,马车,小车运动推车,蒸汽火车,马拉,人推,蒸汽机,汽车,自行车,太阳能小车,燃料,人力,太阳能,探索,探索一
教科版四上科学第3单元第1课时,让小车运动起来,课件,教科版四上,科学,单元,课时,小车,运动,起来
让弦发出高低不同的声音,教科版四年级上册,情境导入,尤克里里即夏威夷小吉他,是一种四弦夏威夷的拨弦乐器,发明于葡萄牙盛行于夏威夷,归属在吉他乐器一族,拨动尤克里里的琴弦,使其振动发声,想一想,尤克里里是怎样发出声音的,怎样能让弦发出高低不同
教科版四上科学第1单元第7课,让弦发出高低不同的声音,课件,教科版四上,科学,单元,发出,高低,不同,声音
7,设计制作小车,一,教科版四年级上册,聚焦,这些车分别有什么用途,它们的结构各有什么特点,探索,人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务,我们也设计一辆具有动力的小车来完成任务吧,设计制作的基本步骤,明确问题明确设计什么,用途是什
教科版四上科学第3单元第7课时,设计制作小车一,课件,教科版四上,科学,单元,课时,设计,制作,小车
2,用气球驱动小车,教科版四年级上册,聚焦,把气球充足气后放开,气球会怎样运动,我们能用气球驱动小车吗,探索,探索一,感受气球的反冲力,把手放在气球口,感受喷出的气体,把手放在气球上方,感受气球上升的力,活动帮助卡,向下喷气,向上运动,气球
教科版四上科学第3单元第2课时,用气球驱动小车,课件,教科版四上,科学,单元,课时,气球,驱动,小车
食物中的营养,教科版四年级上册,聚焦,我们每天都会吃种类丰富的食物,它们能给我们的身体带来什么益处呢,探索,探索一,认识食物中的营养,巧克力,菠菜,马铃薯,西红柿,食用油,花生,核桃,馒头,米饭,面条,胡萝卜,这些食物分别能给我们提供什么营
教科版四上科学第2单元第5课时,食物中的营养,课件,教科版四上,科学,单元,课时,食物,中的,营养
4,弹簧测力计,教科版四年级上册,聚焦,我们怎么利用这个拉力器来判断谁的力气大呢,这是弹簧测力计,也叫弹簧秤,是一种测量力的大小的工具,点击播放,探索,1,弹簧测力计的组成部分,提环,指针,刻度板,挂钩,弹簧,用力慢慢拉挂钩,观察弹簧测力计
教科版四上科学第3单元第4课时,弹簧测力计,课件,教科版四上,科学,单元,课时,弹簧,测力计
制作我的小乐器,教科版四年级上册,情境导入,你们认识这些乐器吗,它们是怎样发出高低不同的声音的,大家对刚才提到的哪种乐器感兴趣呢,今天我们就一起制作你喜欢的小乐器并且演奏下面这首曲子,探索研讨,探索一,设计制作小乐器的方案,想一想,怎样让这
教科版四上科学第1单元第8课,制作我的小乐器,课件,教科版四上,科学,单元,制作,乐器
声音是怎样传播的,教科版四年级上册,情境导入,点击图片播放视频,鼓声是怎么产生的,鼓面振动产生的,想一想,鼓声又是怎样传到你耳朵里去的呢,声音在传播过程中,会发生什么变化呢,探索研讨,探索一,声音在气体中的传播,我们把正在响铃的闹钟用玻璃罩
教科版四上科学第1单元第3课,声音是怎样传播的,课件,教科版四上,科学,单元,声音,怎样,传播
呼吸与健康生活,教科版四年级上册,回顾,上一节课,我们感受了呼吸,还记得呼吸的主要器官有哪些吗,鼻腔,和口腔,气管,肺,膈肌,我们在不同状态下,呼吸会发生什么变化,聚焦,请仔细观察这张图,你们发现了什么,探索,呼吸是一个怎样的过程,我们体内
教科版四上科学第2单元第2课,呼吸与健康生活,课件,教科版四上,科学,单元,呼吸,健康,生活
8,设计制作小车,二,教科版四年级上册,聚焦,设计制作的基本步骤,本课研究,探索,制作小车需要经过哪些流程呢,1,确定组装步骤2,选择材料和工具3,加工材料4,组装5,调试,实施方案,确定了制作小车的流程,请你们仔细思考一下,在制作过程中
教科版四上科学第3单元第8课时,设计制作小车二,课件,教科版四上,科学,单元,课时,设计,制作,小车
6,运动的小车,教科版四年级上册,聚焦,飞速前进的赛车,飞行的子弹,风,滴落的水珠,这些运动的物体都具有能量,我们的小车或其他物体有能量吗,探索,1,橡皮槌在什么情况下会具有能量呢,什么现象能说明它具有能量,用橡皮槌敲击音叉时,如何控制其能
教科版四上科学第3单元第6课时,运动的小车,课件,教科版四上,科学,单元,课时,运动,小车
营养要均衡,教科版四年级上册,聚焦,宁宁小朋友特别爱吃肉,但是蔬菜类的食物碰都不碰,你们觉得这样的饮食健康吗,不健康会发胖营养不均衡,聚焦,怎样搭配食物才能营养均衡呢,蔬菜水果多吃一点,肉少吃一点,不能挑食,探索,探索一,认识,平衡膳食宝塔
教科版四上科学第2单元第6课,营养要均衡,课件,教科版四上,科学,单元,营养,均衡
一天的食物,教科版四年级上册,聚焦,猜谜语,白胖胖,四方方,一块一块摆桌上,能做菜能做汤,常吃它有营养,豆腐,麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子,花生,一个孩子真俊俏,衣裳穿了七八套,怀里藏着珍珠宝,头上戴着红缨帽,玉米,请同学们回忆一下昨天
教科版四上科学第2单元第4课,一天的食物,课件,教科版四上,科学,单元,一天,食物
5,运动与摩擦力,教科版四年级上册,聚焦,地面上滚动的皮球最终会停下来,这是为什么呢,把手放在桌面上往前推,你有什么感觉,一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体往往会受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力,F
教科版四上科学第3单元第5课时,运动与摩擦力,课件,教科版四上,科学,单元,课时,运动,摩擦力
3,用橡皮筋驱动小车,教科版四年级上册,聚焦,我们都玩过橡皮筋,拉一拉有什么感觉,橡皮筋这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力,我们能用橡皮筋驱动小车吗,探索,1,将橡皮筋怎样
教科版四上科学第3单元第3课时,用橡皮筋驱动小车,课件,教科版四上,科学,单元,课时,橡皮筋,驱动,小车
我们是怎样听到声音的,教科版四年级上册,情境导入,我们生活在一个奇妙的世界里,每天都会听到各种各样的声音,我们能听到这些声音主要和我们身体的哪个器官有关,耳朵,声音通过空气传播到我们的耳中,耳是怎样使我们听到声音的呢,说说你知道的知识,探索
教科版四上科学第1单元第4课,我们是怎样听到声音的,课件,教科版四上,科学,单元,我们,怎样,听到,声音
声音是怎样产生的,教科版四年级上册,情境导入,我们不时地听到各种声音,自己也能发出多种不同的声音,这些声音通常是怎样产生的,探索研讨,探索一,橡皮筋是怎样发出声音的,思考,如果我们将橡皮筋横向拉伸,按压,用手揉搓,它能否发出声音,如果轻轻弹
教科版四上科学第1单元第2课,声音是怎样产生的,课件,教科版四上,科学,单元,声音,怎样,产生
测量肺活量,教科版四年级上册,聚焦,深吸一口气,吹响这个哨子,一口气吹完,就要停下来,用力吸一口气,捏住鼻子,吹大气球,活动一用气球收集我们的,一口气,讨论,我们的,一口气,一样多吗,人体吸入最多空气后,呼出去空气的量叫作肺活量,我们可以使
教科版四上科学第2单元第3课,测量肺活量,课件,教科版四上,科学,单元,测量,肺活量
用气球驱动小车,教科版四上,科学,气球,驱动,小车,课件,教学,设计
让小车运动起来,教科版四上,科学,小车,运动,起来,课件,教案,实验,试验,记录
用橡皮筋驱动小车,教科版四上,科学,橡皮筋,驱动,小车,课件,教案,实验,试验,记录
食物在身体里的旅行,教科版四上,科学,食物,食品,身体,旅行,课件,教案,实验,试验,记录
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