2.8空气和我们的生活同步练习 一、填空题 1、我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为_______。 2、大面积焚烧秸秆，会污染我们赖以生存的______。 3、鱼儿能在水中吐泡泡，说明水中有______。 4、用打气筒
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教科版三年级上册2.6我们来做“热气球”教学设计 课题 我们来做“热气球” 单元 2 学科 科学 年级 3 学情分析 热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历
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2.1感受空气同步练习 一、填空题 1、我们周围到处都是__________。 2、石块和水装进开口的杯子里__________泄露，空气装进开口的杯子里__________泄露。 3、物体分为__________、__________、__________ 三种类型
感受空气,感受,空气,练习题
教科版三年级上册3.1我们关心天气教学设计 课题 我们关心天气 3 学科 科学 年级 3 学情分析 三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。他们也能感受到天
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教科版三年级上册2.7风的成因教学设计 课题 风的成因 单元 2 学科 科学 年级 3 学情分析 第7课风的成因是对第6课我们来做“热空气”中的研究结论进行延续和应用。当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近
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科教版三年级上册2.3压缩空气习题 一、填空题 1、空气占据的空间（ ）改变，水占据的空间（ ）改变。 2、空气占据的空间容易（ ），被压缩的空气有弹性，被压缩的越厉害弹性越强。 3、水占据的空间不容易被压缩
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教科版三年级上册2.1感受空气教学设计 课题 感受空气 单元 2 学科 科学 年级 3 学习 目标 科学概念目标 1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围。 2.学生通过传递游戏
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2.7风的成因 一、填空题 1彩旗飘扬，帆船疾驶，波涛汹涌，这些都是（ ）的作用。 2风是由于两地的（ ）存在差异,导致（ ）产生流动，从而形成风。 3风是地球上的-种自然现象,它是由（ ）引起的。判断题。 二
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小学科学三年级上册教学计划 一、学情分析 和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。 1.思维层次和行为习惯 通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了
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三 天气 一、我们关心天气 1.同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不一样；不同的天气跟我们生活息息相关。 2.天气指的是一个地方在某一短时间里 大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等
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水单元知识点 一、水到哪里去了 1.水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。 2.湿抹布擦黑板过一会儿干了、湿的手干了是由于水蒸发了。 3.常见的蒸发现象有水洼干了、衣服晾干了、煮食物时水烧干了等等。
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空气知识点 一、感受空气 1.我们周围到处都是空气。 2.空气的特征无色无味、会流动、看不见摸不着等；空气的作用人类呼吸、植物生长、玩具充气等。 3.石块和水装进开口的杯子里不容易泄漏，空气装进开口的杯了里
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空气和我们的生活科学科教版三年级上刘老师新知导入聚焦你知道哪些星球有空气火星有空气，但大气的主要成分是二氧化碳新知导入我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层大气层大气层，又叫大气圈，其
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风的成因科学科教版三年级上THECOMPOSITIONOFWATER云儿见它让路小树见它招手禾苗见它弯腰花儿见它点头第一部分聚焦聚焦新知导入在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些办法制造“风”。制造风的方法
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我们来做热气球科学科教版三年级上聚焦问题新知导入聚焦问题在有些旅游景点，会提供让游客乘坐热气球到高空欣赏美景的服务。热气球是怎样升空和下降的呢实验探究我们来做一个“热气球”观看实验视频实验探究我们
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空气有质量吗科学科教版三年级上新知导入木头有质量，水也有质量，那么空气有没有质量呢聚焦问题新知讲解木头是固体，容易称量质量；水是液体，没有固定的形状，但可以把它装入容器中称量质量；空气是无形的，我
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压缩空气科学科教版三年级上从颜色、形状、状态上来看，空气和水有一定的相比性，空气和水相比，又有什么不同呢空气和水、石块一样，都能占据空间。从物质本身属性来看，空气和石头的不同点太多。新知导入聚焦新
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感受空气科学科教版三年级上新知导入聚焦问题结合你的生活经验和以前学习过的内容，说说空气的特征有哪些它有什么作用新知导入聚焦问题把你知道的填写在下面的气泡图上空气空气是什么样的无色无气味很轻摸不到与
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空气能占据空间吗科学科教版三年级上我们都知道，纸遇到水会变湿。假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣进水里，里面的纸团会湿吗新知导入聚焦问题新知导入观看视频实验探索探索1压杯入水在水槽内装满水，在
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