苏教版小学科学六下1.4电磁铁教案 课题 电磁铁 单元 一单元 学科 科学 年级 六年级 教材分析 电磁铁是苏教版科学六年级下册第1单元神奇的能量的第4课。在前一课能量的转换中，学生通过大量的具体事例，认识到能量是可以进行相互转化的。本课以具体电磁铁为例，深入学习了电能是如何转换成磁能的。并通过实验探究在电能转换为磁能的过程中，哪些因素会影响电磁铁磁力大小，是一
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苏教版小学科学六下1.3能量的转换教案 课题 能量的转换 单元 一单元 学科 科学 年级 六年级 教材分析 能量的转换是苏教版科学六年级年级上册第1单元神奇的能量的第三课时。能量的转换引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为他们今后学习能量守恒定律打下感性认识的基础。 本课通过观察、实验引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为今后学习物理学最普遍的
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苏教版小学科学六下1.2各种各样的能量教案 课题 各种各样的能量 单元 一单元 学科 科学 年级 六年级 教材分析 各种各样的能量是苏教版科学六年级下册第1单元神奇的能量的第二课时。本课在学生认识了动能和势能的基础上，进一步丰富其对能量形式的感知，使学生意识到如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止了。 本课的教学内容由四个活动组成。活动一，认识最直观、最常见
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苏教版小学科学六下1.1什么是能量教案 课题 什么是能量 单元 一单元 学科 科学 年级 六年级 教材分析 什么是能量是苏教版科学六年级下册第1单元神奇的能量的第一课时。学生已经学过冷和热热传递人的呼吸和消化物体的运动以及物质的变化等单元，为学生构建能量概念奠定了基础。 能量是比较抽象的概念但又普遍存在，但由于看不见它，所以小学生难以从直观、形
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2.应用 教学内容 课本第67-68页 应用 教学目标 科学探究： 能利用已学过的知识，制作一些简单的玩具或器具。 科学知识： 知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率 情感态度价值观： 善始善终的从事一件事 教学重、难点 重点：在经历活动中感受应用的意义。 难点：制作空气动力的玩具小车 教学准备 教师准备：搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎
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3.能源 教学内容 课本第57-59页 能源 教学目标 1、能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品可以产生的能量。 2、知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。 3、能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。 教学重难点 重点：了解能源在日常生产、生活中应运的基本情况。 难点：做太阳能灶时将铝箔平整的贴在碗内
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第六单元 拓展与应用 1.拓展 教学内容 课本第64-66页 拓展 教学目标 科学探究 能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。 能够在解释过程中比较变量。 能够在解释中获得新结论或新发现。 科学知识 知道什么是拓展和拓展的意义。 感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。 情感、态度与价值观 乐于拓展，增强本领，丰富知识。 进
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2.能量的转换 一、教学目标： 1.科学概念 用电器是一种能量转化器，可以把电能转化成其他形式的能；利用电能向其他能量的转化，使人类社会有了极大的进步；不同形式的能量之间可以互相转化。 2过程与方法 通过列表的方式，了解电能可以转化成其他形式的能，以及其他形式的能可以转化成电能；能设计并运用简单的实验来研究能量的互相转化；能制作“蛙声筒”并加以研究；能与同伴一起交流和探讨一些
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4.生态平衡 教学目标 过程与方法 能够通过收集资料，对目前的生态现象做出判断。 能够参与讨论人类危害环境的行为。 能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。 能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。 知识与技能 知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。 知道人在食物链中的位置和所起的作用。 情感、态度与价值观 培养保护生态平衡的思想意识。 意识到地球是我们人
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第一单元 我们长大了 1.我在成长 一、教材分析 教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识） 情感、态度与价值观 1.意识到证据在得出结论中的重要性； 2.学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。 科学探究 1.能够收集从出生到现在的成长证据； 2.能够测量身高和体重； 3.能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图； 4.能够根据图表对生长发育情况做出解释；
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3.有趣的食物链 一、教学过程： （一）初步了解食物链 同学们，喜欢猜谜语吗？现在，老师这儿就有两个谜语呢，有兴趣试试吗？好，一起来看大屏幕。 【出示谜语：草地上来了一群羊（打一水果名称） 然后来了一群狼 （打一水果名称）】 结合学生回答，揭示谜底：草莓 杨梅。学生解释同时，教师相机板书：草羊狼 谈话：在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。
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3.人生之旅 一、教材分析 教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识） 科学探究 1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。 科学知识 1.知道人的一生大
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第一单元,3.能量的转换,体验动能与势能的相互转换。,1.玩牛顿摆。 如右图，当最右边的小球被提起时，它随着高度的增加而获得重力势能，而动能为零。释放后，随着球体高度的降低，小球重力势能将全部转化为动能。动量依次传递，直到传递到最左边的小球，最左边的小球获得动量产生动能，无法继续传递，只能再次摆起，将动能转换成重力势能。,2.飞旋扣子。 随着不停地进行拉、松，扣子有节奏地旋转
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第二单元,5.多样的栖息地,除了图中的生物，还有谁住在那里？它们为什么住在那里？,1.北寒带：终年寒冷，动植物种类少。 主要植被有地衣、苔藓、勿忘草、蝇子草等，北极地区有500多种苔藓，2000多种地衣，甚至有100多种开花植物。 典型动物：北极熊、北极狐、驯鹿等。 2.北温带：比北寒带温暖，降水多，冬季寒冷，夏季炎热，有很多动植物。 主要植物：柏、松、云杉、落叶松等裸子植物，桦
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第一单元,1.什么是能量,这些物体靠什么工作或运动？,风筝是靠风飞上天的。,现在的高铁等电力机车，是直接通过电网输入的高压电带动发电机工作，驱动机车。,热气球是靠加热空气作为动力飞上天空的。,足球运动员是靠食物产生的能量来运动、踢球的。,电容麦克风用一张极薄的金属振膜作为电容的一级，另一个距离很近的金属背板(零点几毫米左右)作为另一极，这样振膜的振动就会造成电容容量的变化形成电信号
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第一单元,2.各种各样的能量,观察冰的融化，体验双手握住冰块时的感觉。,冰雪融化,用手融化冰块,结论冰块在融化过程中吸收了热量。,1.冰融化时，需要吸收热量，温度升到0时开始融化，冰水混合物的状态时，温度保持0不变。直到冰完全融化时，水温才会慢慢升高。这一过程中要不断地吸收热量。 2.取一块冰放在手心，用双手握住。我们会明显感觉手心发凉，冰块表面会融化成水。,热能可以通过哪几种
苏教版,六年级,下册,科学,1.2,各种各样,能量,课件
第三单元,10.煤、石油和天然气,煤、石油和天然气是什么样的？,煤：黑色，不规则块状，表面凹凸不平，一层一层的，有点像黑树皮。,天然气：是存在于地下岩石储集层中以烃为主体的混合气体的统称，比空气轻，具有无色、无味、无毒的特性。,石油：是一种以碳氢化合物为主的混合物，呈液态状。一般为黄褐色、黑色或墨绿色。,煤、石油和天然气的形成 人类的生产生活离不开能源。 能储藏和提供各种能量的自然
苏教版,六年级,下册,科学,3.10,石油,天然气,课件
第四单元,16.健康的土地,健康的土地 被污染的土地,垃圾治理与土地保护 垃圾治理与土地保护有着非常密切的关系。这是为什么呢?因为长期以来，人们处理垃圾最主要的方式是填埋。少量的垃圾填埋进土地里，短期内并不会对土地造成多大的影响，但是长年累月地填埋，土地已经不堪重负。目前，大量垃圾围城，如何治理已成为困扰许多城市发展的问题。 垃圾治理与土地保护都是全球性难题。在这方面
苏教版,六年级,下册,科学,4.16,健康,土地,课件
第二单元,6.有趣的食物链,分析田野上生物之间存在的食物关系。,它们之间存在怎样的食物关系？,这些生物分别吃什么？,画出海洋生物的食物链。,鲨鱼,鳕鱼,蛤蜊,硅藻,非洲热带草原的食物网 多条食物链相互交叉形成了食物网。闻名世界的非洲热带草原壮美辽阔，生机盎然。斑马、大象等成群的动物为寻觅水源和食物而奔波，猎豹和狮子为享受饕餮大餐而伺机扑向猎物,模拟食物网的变化。,1
苏教版,六年级,下册,科学,2.6,有趣,食物链,课件
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