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整十数加、减整十数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法（一）,课堂练习,4,40座,30座,情境导入,小朋友们去郊游，准备了这两辆车！,40座,30座,探究新知,70,40,1.,90,40,50,90,50,90,40,50,课堂练习,5,50,2.,4,40,9,90,8,80,3.,50,80,10,70,30,40,60,10,40,46,3.,60
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两位数减整十数、一位数 （不退位）（1）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法（一）,课堂练习,4,公交车到站啦！看看车上的人数发生什么变化！,情境导入,你是怎样算的？和同学说一说。,探究新知,15,45-30 =,40,5,10,15,个,再算10+5=15。,45-3 =,40,5,42,计算45-30和45-3有什么不同？,因为30表示3个十
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两位数减整十数、一位数 （不退位）（2）,100以内的加法和减法（一）,4,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,57-4=,57-40=,50,7,3,53,50,7,17,10,复习旧知,4.,巩固练习,5.先说出得数是几十多，再计算。,79-50 =,29,86-30 =,56,37-3 =,34,25-4 =,21,95-70 =,25,68-5 =,63,49-7 =,42,7
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他们在做什么呢？,从图中你知道了什么呢？你能提出哪些数学问题？,一共有多少本？,想一想：从图中可以知道哪些信息？能提出哪些问题？,左边有10本书，,右边有20本书。,为什么要10个10个地数呢？,先数数看。,思考：如何用算式表示一共有多少本？,该怎么计算？,用加法计算,10 20 ,方法1,借助小棒计算,10 20 ,30,（本）,答：一共有30本。,小组讨论：你会计算吗？试一试
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整十数加、减整十数,人教版 一年级下册,学习目标,感受数学与生活的密切联系，体会到数学的实际意义，激发学习数学的兴趣。,理解整十数加、减整十数的计算方法，并能正确地进行计算；,在观察、比较、交流等学习活动中，经历整十数加、减整十数计算方法的探究过程，感受算法地多样性；,旧知复习,算一算,23,54,34,62,74,94,4,5,3,9,7,5,新课引入,图上的老师和同学正在干什么？,一共多少本
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整十数加、减整十数教学设计 教学目标 知识与技能 经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加、减整十数的计算方法，并能进行正确的计算。 过程与方法 在观察、比较、合作交流中逐步培养主动探究和独立思考的意识，借助小棒、计数器等直观学具，理解整十数加减整十数的算理，体验算法的多样化，培养思维的灵活性。 情感、态度与价值观 1在探究算法的过程中，培养学生的迁移类推能力
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整十数加、减整十数,人教版1年级下册第六单元,他们在做什么呢？,从图中你知道了什么呢？你能提出哪些数学问题？,一共有多少本？,想一想：从图中可以知道哪些信息？能提出哪些问题？,左边有10本书，,右边有20本书。,为什么要10个10个地数呢？,先数数看。,思考：如何用算式表示一共有多少本？,该怎么计算？,用加法计算,10 20 ,方法1,借助小棒计算,10 20 ,30,（本）,答
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整十数加、减整十数,课前准备,学习目标,理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确口算100以内整十数加、减整十数。,3+2= 5+4= 20+7=,9-4= 8-5= 45-5=,5,9,27,5,40,3,(1)8个十是（ )，（ )个十是50。,80,6,十,5,(2)60里面有（ ）个十，90里面有9个（ ）。,整十数,课本第61页,你发现了哪些数学信息
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R一年级下册,整十数加、减整十数,100以内的加法 和减法（一）,3+6=,9-7=,5+4=,9-3=,6-2=,50+4=,10-4=,30+5=,9,2,9,6,35,6,54,4,1.口算。,一、复习知识，逐步铺垫,2.填一填。,180里面有（ ）个十，( )个十是50。,29个十是（ ），40里面有（ ）个十。,90,4,5,8,1020？,2010？,3020？,0,0,0,0,0
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第一关,闯关游戏,算一算。,23,54,34,62,74,94,4,5,3,9,7,5,看谁算得又快又准。,第二关,闯关游戏,170里面有（ ）个十，( )个十是40。,23个十是（ ），80里面有（ ）个十。,30,8,4,7,填一填。,3. 2个十和4个一组成（ ）。,24,第三关,闯关游戏,按规律填数。,、 20 、 30 、 40 、 （ ）、 （ ）、（ ）、（
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第6单元 100以内的加法和减法（一） 第1课时 整十数加、减整十数 【教学目标】 1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。 2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。 【教学重难点】 重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。 重点：使学生理解整十数加
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整十数加、减整十数 教学目标: 1.使学生进一步理解加法和减法的含义。 2.能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。 3.进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。 重点难点: 1.学会整十数加、减整十数的计算方法。 2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。 复习导入 1.复习10以内的加减法。 7+2= 30+8= 10+2= 20+5= 12-2= 56-6=
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两位数加整十数教学设计 教学内容：义务教育教科书第二册P20页 教学目标： 【知识与技能】：掌握两位数加整十数的计算方法，能正确计算并比较熟练地口算；初步学会解决简单的实际问题。 【过程与方法】：经历独立思考、操作探究、合作交流的过程，理解几个十加几个十的算理，并在多样化算法的对比中，掌握“相同数位上的数相加”的算法。 【情感态度与价值观】：感受数学与生活的密切联系，体会计算在现实中的作用，培养学
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两位数加减整十数 教学目标：1、让学生经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算。2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。 教学重点、难点：探索整十数加、减整十数的计算方法。 教学具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，提出
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小兔请客教学设计 教学目标: 知识与能力：在实际情境中进一步体会加减法的意义,能正确的进行整十数的加减计 算,发展解决问题的意识和能力 过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程 情感态度价值观：培养学生合作学习和应用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系 教学重点:掌握整十数相加减的计算方法 教学难点:能发现问题解决问题 教具准备:多媒体课件、小棒、计数器等 教学过程
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一年级下册整十数加减整十数教学设计 教学内容: 新人教版一年级下册)第6263页 教学目标: 1 、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的算法，体验算法的多样性，渗透转化思想。 2 、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。 3 、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心，培养计算能力和迁移类推能力。 教学重点
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整十数加一位及相应的减法 教学目标 1、 能熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。 2、 使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵 活性。 教具准备 课件、教具 教学过程 一、复习旧知。 1数数。 （1）一个一个地数，从27数到35 （2）十个十个地数，从30数到70 2口答。 （1）10个一是（ ），10个十是（ ）。 （2）1个十和3个一组成（ ）。 （3）18里面有（
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两位数加法 教学目标： 1.在具体情境中，进一步理解加法的含义。理解并掌握两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）算理和计算方法。 2经历动手操作直观模型（小棒、袋子、点子）、自主探究算理算法的过程。初步培养动手操作能力和观察、比较、概括能力。 3.感受数学与生活的联系，培养认真计算的良好学习习惯。 教学重点：理解两位数加整十数和一位数的算理。 教学难点：正确计算两位数加整十数和一位数。 教学过程
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两位数加一位数（进位加法）口算教学设计 教学活动基本信息 学科 数学 学段 低段 年级 一年级 课程名称 两位数加一位数（进位加法）口算 课程说明 指导思想与理论依据： 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数字知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力
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