加伏特舞曲教案 教学目标: 1、能随着加伏特舞曲的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。 2、通过聆听加伏特舞曲感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。 3、通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。 教学重难点: 重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演。 难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪。 教
加伏特舞曲,人音版二,年级,下册,音乐,伏特,舞曲,教案
加伏特舞曲教案 教学目标： 1、能随着加伏特舞曲的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。 2、通过聆听加伏特舞曲感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。 3、通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。 教学重难点： 重点：培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演。 难点：用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪。 教具准备： 钢琴、课件、花束。 教学过程
加伏特舞曲,人音版二,年级,下册,音乐,伏特,舞曲,教案
加伏特舞曲教案 教学目标： 1、“知识与技能”目标：通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯。 2、“过程与方法”目标：通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。 3、“情感态度与价值观”目标：通过带领学生欣赏加伏特舞曲，使
加伏特舞曲,人音版二,年级,下册,音乐,伏特,舞曲,教案
加伏特舞曲教案 教学目标： 1、能随着lt;的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。 2、通过聆听加伏特舞曲感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。 3、通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。 教学重难点： 重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演 难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪. 教具准备：录音机和相应配套伴奏范唱带
加伏特舞曲,湘艺版二,年级,下册,音乐,伏特,舞曲,教案
加伏特舞曲教案 一、教学目标： 1、能随着加伏特舞曲的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。 2、通过聆听加伏特舞曲感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。 3、通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。 二、教学重难点： 重点：培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演。 难点：用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪。 三、教具准备： 钢琴、课件、花束
加伏特舞曲,湘艺版二,年级,下册,音乐,伏特,舞曲,教案
加伏特舞曲教案 教学目标： 1.能随着加伏特舞曲的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。 2.通过聆听加伏特舞曲感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。 3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。 教学重难点： 重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演。 难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪。 教具准备： 录音机和相应配套伴奏范唱带
加伏特舞曲,湘艺版二,年级,下册,音乐,伏特,舞曲,教案
课 时 教 学 设 计 授课时间： 年 月 日 课题 加伏特舞曲 课型 欣赏课 第几课时 第三课时 教 学 目 标 1.通过律动，感受加伏特舞曲的情绪，旋律变化及曲式结构。 2.通过聆听，感受舞曲的音乐风格及特点。 3.在聆听中能够感受到的欢乐气氛。 4.在音乐活动中能以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。 重点 难点 感受加伏
加伏特舞曲,人音版二下,音乐,伏特,舞曲,教案,老师,教学,设计
小学音乐学科教学设计 课题：欣赏课加伏特舞曲 授课年级：二年级 教学内容：加伏特舞曲 教材分析：加伏特舞曲是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作的一部优秀作品，被改编为多种演奏形式。该乐曲为大调，4/4拍，单三部曲式结构。旋律中运用了许多断音、装饰音和八度大跳，构成了活泼明快又略含幽默的色彩。同时也运用许多连音和保持音表现连贯的节奏，让乐段间形成鲜明的对比。
加伏特舞曲,人音版二下,音乐,伏特,舞曲,教案,老师,教学,设计
加伏特舞曲学案 一、教学目标： 1、能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应，逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。 2、通过聆听音乐，能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性，逐步培养学生舞蹈表现力。 3、能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的情绪
加伏特舞曲,人音版二下,音乐,伏特,舞曲,教案,老师,教学,设计
加伏特舞曲教学设计 授课年级：二年级 教学目标 1、“情感态度与价值观”目标：通过带领学生欣赏加沃特舞曲，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。 2、“过程与方法”目标：通过微课教学，帮助学生在课前熟悉乐曲第一部分，加上律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，利用图形谱帮助学生记忆乐曲各部分的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。 3、“知识与技能”目标：通过音乐实践活动，引导学生为
加伏特舞曲,人音版二下,音乐,伏特,舞曲,教案,老师,教学,设计
加伏特舞曲音乐教案 教学内容：加伏特舞曲 教材分析：加伏特舞曲是人音版二年级下册第5课快乐的舞蹈中的一首欣赏课。是由荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧鲁吉纳中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式，这一乐曲为D大调，四四拍，单三部曲式结构。 学情分析：二年级学生比较小，所以内容设计要结合游戏、律动，采取多种多样的教学形式和方法使学生感兴趣。 教
加伏特舞曲,人音版二下,音乐,伏特,舞曲,教案,老师,教学,设计
人音版二年级下册音乐教案 加伏特舞曲 教学目标： 1.通过聆听，感受舞曲的音乐风格及特点，在欣赏音乐的过程中感受舞蹈性，并喜欢舞曲。 2.用肢体语言表现音的高低变化，感受音乐的情绪及旋律的变化，了解曲式结构。 3.在舞蹈中培养学生两两之间合作探究的能力。 教学重点：聆听加伏特舞曲，感受乐曲的音乐风格和特点并体验三段体曲式结构。 教学难点：通过聆听和肢体语言，表现音的高
加伏特舞曲,人音版二下,音乐,伏特,舞曲,教案,老师,教学,设计
加伏特舞曲,加伏特舞曲是荷兰作曲家、指挥家戈塞克（17341829）所作歌剧鲁吉纳中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。,戈塞克的加伏特舞曲距今约有200年历史了，但它仍然充满着生命力，久演不衰，一些轻音乐队对这支曲子非常感兴趣，常常把它改编成轻音乐曲来演奏。,钢 琴,钢 琴 演 奏,随着乐曲跳一跳,希望大家喜欢这首加伏特舞曲,同学们再见
加伏特舞曲,人音版二,年级,下册,音乐,伏特,舞曲,课件
加伏特舞曲,加伏特原是法国古代民间舞曲。17世纪中叶由法国作曲家吕利(1632-1687)采用于歌剧、舞剧中，在法、德两国流行一时。其特点为中速，2/4或4/4拍，旋律轻盈优雅。常以包括两个四分音符的弱拍开始，各乐句通常从小节的中间部分起拍和结束。三段体结构，中段常插入风笛舞曲，前后形成对比。吕利曾将其采用于歌剧、舞剧音乐中。可独立成曲，也常用为器乐组曲的一个乐章。,加伏特舞曲是荷兰作曲家、指挥家
加伏特舞曲,人音版二,年级,下册,音乐,伏特,舞曲,课件
加伏特舞曲,欣赏加伏特舞曲,加伏特 法国古老民间舞曲。广泛流行于17、18世纪。4/4或2/2拍子，中速、旋律轻盈优雅，常以弱起小节开始，三段体结构，中段常插入风笛舞曲，前后形成对比。吕利曾将其采用于歌剧、舞剧音乐中。可独立成曲，也常用为器乐组曲的一个乐章。,这首活泼欢乐的加伏特舞曲，却不是法国人创作的，他的作者来自遥远的荷兰，叫做戈塞克。,加伏特舞曲是荷兰作曲家、指挥家戈塞克 （17341829
加伏特舞曲,人音版二,年级,下册,音乐,伏特,舞曲,课件
加伏特舞曲,唱歌吧,这节音乐课以唱歌开始吧！,欣赏吧,好听的加伏特舞曲,跳舞吧,跟着舞曲旋转吧！,游戏吧,和小伙伴们做音乐游戏吧！,快乐吧,永远保持快乐的心情
加伏特舞曲,湘艺版二,年级,下册,音乐,伏特,舞曲,课件
加伏特舞曲,小提琴独奏,跳舞吧,孩子们,比利时风景,比利时风景,快乐的孩子
加伏特舞曲,湘艺版二,年级,下册,音乐,伏特,舞曲,课件
加伏特舞曲,小提琴独奏,教学目标,1.能随着的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。 2.通过聆听加伏特舞曲感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。 3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。,教学引导,1 、老师带领同学们跳一段舞蹈。 2、跟着乐曲打节拍。 3、介绍比利时民俗风光。,作品介绍,这首优美的曲子就叫做加伏特舞曲。加伏特是法国一种古老的舞曲。这种舞曲起源于法国的加普地区，生
加伏特舞曲,湘艺版二,年级,下册,音乐,伏特,舞曲,课件
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
