第2课时呼吸与健康生活教学设计一,教学目标科学观念,1,通过资料阅读和体验活动,知道呼吸就是气体在体内交换的过程,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳,肺是身体进行气体交换的,中转站,2,人体运动量越大,消耗的氧气会越多,就需要加快肺的呼吸,吸
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呼吸与健康生活教学设计,教材分析,本课的主要任务是通过测量不同状态下人体呼吸的状况及对人体吸进去和呼出来的气体成分对比,让学生经历,体验,发现,推理,阅读反思,论证的思维过程,认识人的呼吸实际上是进行气体交换,理解呼吸功能与身体健康的关系
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第4课一天的食物实验记录单探究目的记录一天所吃的食物探究过程一,统计统计一天中吃过的菜晚餐中餐早餐二,辨析食物1,番茄炒蛋可记为,和,两种食物,2,你一天所吃的这些菜中,含有哪些食物,记录
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2.呼吸与健康生活 【教材简析】 通过前一课的学习，学生已经知道人体进行呼吸其实就是一个气体交换的过程，呼吸包含呼气和吸气。本节课中学生通过对不同状态下呼吸次数进行统计和分析，理解呼吸功能与身体健康的关系，引发对健康生活的思考。 聚焦板块从学生的生活经验引出问题“我们在不同状态下，呼吸会发生什么变化”。 探索板块主要是学生通过统计、分析不同状态下的每分钟的呼吸次数，发现运动可以改变人的呼吸次数
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第二单元 第2课 呼吸与健康生活 教学目标 科学概念目标： 1.呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。 2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧气。 3.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。 科学探究目标： 1.合理使用实验记录单，并进行数据分析。 2.依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快
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呼吸与健康生活,教科版四年级上册,回顾,上一节课,我们感受了呼吸,还记得呼吸的主要器官有哪些吗,鼻腔,和口腔,气管,肺,膈肌,我们在不同状态下,呼吸会发生什么变化,聚焦,请仔细观察这张图,你们发现了什么,探索,呼吸是一个怎样的过程,我们体内
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