第10章 机械与人 第一节科学探究：杠杆的平衡条件教学设计 一、教学分析 1教材分析 本课内容取自于沪科版八年级物理第十章第一节。杠杆是一种重要的简单机械，它在生活和生产中有着广泛的应用，学好这部分知识具有重要的实际意义，同时也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础教材通过学生熟悉的日常生活中使用的器具，经过科学抽象出杠杆的概念，初步体会物理教学中建立物理模型的方法，并通过实验探究出杠杆的
杠杆的平衡条件,沪科版八,年级,物理,10.1,杠杆,平衡,条件,教案,陈老师,贵州,部级
第八章 压强 【课程标准】 知识目标 1、通过实验，理解压强概念。知道日常生活中增大和减小压强的方法。 2、通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。 3、通过生活实例，知道大气压强及其与人类生活的关系。 4、通过现象，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。 方法目标 1、能从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题，尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想，培养学生
压强复习,沪科版八,年级,物理,8.1,压强,复习,教案,老师,山东,部级
二力平衡教学设计 一 教材分析 本节内容是沪科版八年级全一册第七章力与运动第三节二力平衡。力学是初中物理的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一。第六章熟悉而陌生的力和第七章牛顿第一定律、力的合成，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备，而二力平衡的学习是学生进行受力分析以及学习压强和浮力知识的重要基础。所以，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。 二
力的平衡,沪科版八,年级,物理,7.3,平衡,教案,福建,省级
10.2滑轮及其应用教学设计（第1课时） 一、教学内容分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书（上海科学技术出版社）八年级物理10.2 滑轮及其应用第一课时内容，是在学生学习了杠杆的平衡条件的基础上对滑轮的学习。本节既是旧知识的延伸又是第二课时学习“滑轮组”的基础。本节的实验可以激发学生的学习兴趣。由于滑轮在生产生活中应用十分广泛，所以通过本节课的学习还可大大提高学生应用物理知识解决实验问题的能
滑轮及其应用,沪科版八,年级,物理,10.2,滑轮,及其,应用,教案,老师,重庆,省级
教学设计 1创设情境，引入新课，培养学生科学探索欲望。 纸条和飞机看似风马牛不相及的两个物体，但美国航空航天博物馆工作人员站在莱特兄弟发明的第一架飞机前，用纸条讲解飞机升空原理，这可引起学生认识上极大的反差，学生产生强烈的求知欲，激发学生学习兴趣。 2学生探究，突破重点，培养学生创新精神和实践能力。 图一图二图三 图四 在学生探究流体压强和流速的四个实验中，明确实验操作要求，注意观察物体不同
流体压强与流速的关系,沪科版八,年级,物理,8.4,流体,压强,流速,关系,教案,老师,山东,省级
超声与次声 课题 超声与次声 课时 1课时 教 学 目 标来源:学科网ZXXK来源:学科网 知识与 技能来源:学科网ZXXK来源:学_科_网Z_X_X_K 1知道人耳听到的频率范围; 2知道超声的特点及超声技术在生产、生活、科技和国防等方面的应用; 3知道次声的一般特点和危害性。 过程与 方法 1通过学习人与动物不同的听觉频率范围，初步了解人与动物听觉的不同 2通过学生对超声信息
超声与次声,沪科版八,年级,物理,3.3,超声,教案,老师,安徽,省级
9.3 研究物体的浮沉条件 一、教学目标: 知识与技能 1知道物体在液体里浮沉的4种基本状态。 2理解物体在液体里浮沉的条件。 3知道物体浮沉条件在生活、科技上的简单应用，能应用本节课探究的结果解释生活中一些相关的物理现象，增强知识应用能力。 过程与方法 1通过实验观察，认识物体的浮与沉现象。 2运用阿基米德原理及二力平衡知识分析简单的浮沉问题。 情感、态度与价值观 通过学生自主活动和联系生活实
物体的浮与沉,沪科版八,年级,物理,9.3,物体,教案,老师,广东,省级
沪科版版初中物理八年级上册 第三章 声现象 第二节声音的特性 课题 声音的特性 教材分析 声音的特性这一节比较重要，是声现象的重点，也是本章的难点。教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。 学情分析 学生初学物理，积极性很高，热度充足，在但是在实验方法和环节的把握上不够成熟；学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识；学
声音的特性,沪科版八,年级,物理,3.2,声音,特性,教案,河南,省级
沪科版八年级物理 第六章 熟悉而陌生的力 第三节 弹力和弹力测力计 【教材地位和作用：】 课标对本课的要求是“通过常见的事例或实验，了解弹力。会测量力的大小。”从本课的内容上看，弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究，是高中进一步学习弹力的基础，弹簧测力计是力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率的基础，通过看说明书学会使用弹簧测力计，对学生今后的学习生
弹力与弹簧测力计,沪科版八,年级,物理,6.3,弹力,弹簧,测力计,教案,老师,福建,部级
力的平衡 教学目标：1.理解什么是平衡态、平衡力 2. 通过实验掌握二力平衡的条件 3. 二力平衡条件的理解和应用 教学重点：二力平衡条件的得到过程 教学难点：平衡态的理解 二力平衡条件的应用 教学过程： 一、由与牛顿第一定律的理解冲突引出平衡态、平衡力 师：前面学习了三种常见力， 同学们来做一个小游戏，能不能 用一根手指让尺子处于静止状态？ 请同学上来尝试成功 师：刚才尺子在晃动，是什么力让它晃
力的平衡,沪科版八,年级,物理,7.3,平衡,教案,安徽,部级
一、学习目标 1知道做功有快慢，表示做功快慢的物理量是功率。 2知道功率是物体单位时间内所完成的功。 3、知道功率的计算公式P=W/t P=FV 4、知道功率的单位：瓦特（w） 5、会利用公式进行简单计算。理解功率P、功W、做功时间t关系 二、教学过程 1、引入新课 请观察下列情景并思考：（看ppt） 情景一： 假如你是农民，要耕犁相同多的耕地，你会选用什么耕地？为什么？ 情景二：操场上有一堆砖
做功的快慢,沪科版八,年级,物理,10.4,做功,快慢,教案,老师,河南,省级
关于流体压强与流速的关系的教学设计 一、教材分析 学生在本章的前三节学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了一定的认识，本节内容主要以学生身边的实例出发，让学生亲自动手实验，从实验中获取乐趣，并根据实验现象得出流体压强与流速的关系。并能利用这一规律解释身边和生产科技中的一些现象。体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念。 二、学情分析 八年级学生已经学习了一学期物理，具备了一定的科学探究能
流体压强与流速的关系,沪科版八,年级,物理,8.4,流体,压强,流速,关系,教案,老师,贵州,省级
光的色散教学设计 教学目标： 1. 知识与技能 了解光的色散现象。 知道光的三基色是“红、绿、蓝”。 知道透明物体只透过相同颜色的光，不透明的物体只反射相同颜色的光。 2. 过程与方法 探究光的色散现象，了解实验是研究物理的主要方法。 通过分析生活中的实例，了解实践是检验知识的最有效途径。 3. 情感态度与价值观 通过体验和观察实验现象，培养学生实事求是的科学精神。 教学重点、难点： 重点 :光的
光的色散,沪科版八,年级,物理,4.4,色散,教案,老师,福建,部级
通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。 课程理念的渗透和学生个性的培养： 通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和
流体压强与流速的关系,沪科版八,年级,物理,8.4,流体,压强,流速,关系,教案,刘老师,黑龙江,省级
4.2平面镜成像教学设计 一、【教材分析】 平面镜成像是初中光学的关键内容。教材首先通过图片引入课题,而我尝试着曾加一个平面镜的小游戏来激发学生的兴趣。教材设计上,通过给定的实验计划进行实验探究,让学生经历科学的实验探究操作,学会观察、分析和总结的能力。本节的重点是平面镜成像的规律，培养学生观察和收集数据以及团队合作精神等能力。难点是平面镜所成的像是与物等大的虚像。 二、【学生分析】 平面镜与日
平面镜成像,沪科版八,年级,物理,4.2,平面镜,成像,教案,老师,广西,部级
沪科版八年级物理全一册 第一章第2节 探索之路 教学设计 教学目标 一、知识与技能目标： 1、了解古人对神奇现象的探索 2、了解物理学发展的几个重要阶段 二、过程与方法目标： 通过投影图片、观看视频、学生演示实验和自主实验等方法，让学生了解物理学的发展，并学习科学家们的探索精神。 三、情感态度与价值观 培养学生善于发现、勇于探索的价值观 重点、难点 重点：让学生知道神奇，古人和后来的科学家都不同
探索之路,沪科版八年级物理1.2《探索之路》教案苏老师，广西,省级优课,沪科版八,年级,物理,1.2,探索,教案,老师,广西,省级
年级：八年级 主备人： 总课时数： 1 课题 光的色散 学科 物理 课时 1 学习目标： 1.通过观察生活中的现象，指导太阳光是由色光组成的。 2.通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。 3.知道光的三基色，色光按不同的比例混合可以形成丰富的色彩。 4.了解可见光谱，以及红外线紫外线的应用。 教学重点：光的色散、色光的混合 教学难点：能用色光的混合解释五光十色的世界 学习
光的色散,沪科版八,年级,物理,4.4,色散,导学案,黑龙江,省级
科学探究：牛顿第一定律（第一课时） 【教学目标】 1.在教师的引导下，学生自行设计实验，在实验过程中不断总结不足，提升技能。 2.学会利用先实验、再推理的方法发现自然界的规律。 3.知道牛顿第一定律的具体表述 【教学重难点】 1.实验的设计与改进 2.利用实验推理的方法得出牛顿第一定律 【教学方法】 控制变量法，实验推理法，演示实验，分组实验， 【教学仪器】 斜面、小车、棉布、瓦楞纸、无纺布、实物
科学探究：牛顿第一定律,沪科版八,年级,物理,7.1,科学,探究,牛顿第一定律,教案,安徽,省级
第三节 力的平衡 班级： 姓名： 组号： 体验 平衡状态 活动1：观察放在桌子上静止的茶杯。 活动2：观察匀速直线下降的跳伞运动员。 （1） 活动1中，茶杯受 力和 力两个力， 运动状态 （选填“改变”或“不改变”）。 （2）活动2中，匀速直线下降的跳伞运动员和降落伞整体受 力和 力 两个力，运动状态 （选填“改变”或“不改变”）。
力的平衡,沪科版八,年级,物理,7.3,平衡,福建,部级
教学设计 教学准备： 教师：PPT课件、多媒体投影、实物展台、不锈钢钢管套装、跷跷板组合 学生： 瓶盖起子、尖嘴钳、瓶装饮料、夹盘器 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 演示实验： 金箍棒提水 学生参与其中，认真观察。 从有趣的演示实验引入，调动课堂气氛，激发学生兴趣。让学生充分认识到杠杆可以将力进行“放大”或“缩小”。由此不难总结杠杆的本质：杠杆是对力进行放大或缩
杠杆的平衡条件,沪科版八,年级,物理,10.1,杠杆,平衡,条件,教案,老师,山东,部级
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
