教学设计教学设计表章节名称科普版版本九年级上册第五章化学变化及其表示第一节化学变化是有条件的第,1,课时化学变化是有条件的计划学时1课时教材分析本课题首先通过,生活启示,从学生日常生活中接触到的变化入手,利用,科学探究,分析归纳,的方法,让
科普仁爱版九上化学单元1,化学变化是有条件的…-教案-吴老师获奖公开课,科普,仁爱,版九上,化学,单元,化学变化,有条件,教案,老师,获奖,公开
美丽的化学变化教学设计 【教材分析】 本课是六年级下册物质的变化单元的最后一课。本课内容将通过“感受化学变化的美丽”、“化学变化让我们的生活更美好”、“关注我们的环境”三个活动进一步认识和理解化学变化。先是通过观察比较紫甘蓝浸泡在水和白醋中的现象，感受化学变化所呈现的本身的美；再通过了解人们利用化学变化创造出很多新物质，新物品，美化、方便我们的生活。最后通过资料了解塑料、二氧化碳等化学变化的产物会
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生命体中的化学变化教学设计 【教材分析】 本课通过回顾植物光合作用经历了化学变化，为自己的生长提供养料，那动物和人的生长变化和化学变化有关吗？这是学生很少会关注的问题。生命体中大部分变化常常是缓慢，难以肉眼观察到的。如果不细想，可能很少会留意。本课基于前面对生活中、地球家园中常见的化学变化的认识，继续探究生命体中的化学变化。本课有三个探索活动，第一个承接聚焦问题，通过对比不同时期的身体数据，发现身
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地球家园的化学变化教学设计 【教材分析】 从前面几课认识的厨房、生活、实验室等熟悉的地方中有化学变化，拓展到我们赖以生存的地球家园中也发生着化学变化。本课有三个探索活动，第一个活动是分析收集的资料，推测煤如何形成，寻找证据说明煤的形成经历了化学变化。第二个活动是基于已有认识经验和资料，推理大气层中的氧气是怎么来的。第三个活动是寻找身边与化学变化有关的例子。通过三个探索活动，了解地球资源的形成，认识
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5.地球家园的化学变化教学设计 【教材简析】 地球家园的化学变化是物质的变化单元的第5课。本课由三大部分内容组成，第一部分“聚焦”，教科书从我们身边的化学变化扩大范围到我们生活的地球家园的化学变化，从而引出“正是这些变化给予人类生存各种各样的物质和条件”，提出聚焦的问题“地球家园中有哪些主要的化学变化呢？”。第二部分“探索”，有三个活动：活动一是“大地之下的化学变化”，活动二是“大气层中的化学变
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6.生命体中的化学变化教学设计 【教材简析】 生命体中的化学变化是物质的变化单元的第6课。本课与前5课一起完成了课程标准中“初步了解常见物质的变化；知道不同能量间的转换”的学段目标。学生通过前几课的学习，已经认识到什么是物理变化，什么是化学变化，也发现了生活当中处处充满物质的变化。在此基础上，本课引领学生探索生命体中的化学变化，进一步使他们感受到化学变化的神奇，激发他们探索化学变化的兴趣。来源
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第二单元 物质的变化 第6课时 化学变化伴随的现象 【教学目标】 科学概念 化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。 硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。 过程和
教科版六年级下册科学第6课时化学变化伴随的现象,教案,教科版,六年级,下册,科学,课时,化学变化,伴随,现象
第10讲化学变化中的质量守恒,第2课时,第二章浩瀚的大气,第一部分,PartOne,课堂导入,一,课堂导入,质量守恒定律,你觉得化学变化前后物质的质量会发生变化吗,没有变化,没有变化,原子是化学变中的最小微粒,化学变化前后,质量守恒定律,两
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第09讲化学变化中的质量守恒,第1课时,第二章浩瀚的大气,第一部分,PartOne,课堂导入,一,课堂导入,研究物质组成的化学史,非洲的盐,亚洲的盐,欧洲的盐,海盐,湖盐,岩盐,去除杂质,氯化钠,钠元素质量占39,3,氯元素质量占60,7
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地球家园的化学变化,我们生活的地球家园中，有哪些主要的化学变化呢？,一、聚焦,煤是怎样形成的？,可能对你有帮助的材料：,科学家的推测和你的推测一样吗？ 煤的形成，是否经历了化学变化？,我们为什么要节约资源？比如煤炭、石油。,利用石油产生的物品，发生化学变化了吗？,大气层中氧气的含量,阶段1： 在光合作用存在之前，地球大气层没有氧气（游离氧）。,阶段2：约24.5亿年前到18.5亿年前。,阶段
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生命体中的化学变化,细细品味，慢慢咀嚼。,时间：2分钟,1,咀嚼米饭,1.咀嚼1至2秒钟时，记住米饭的味道。,2. 继续咀嚼1至2分钟左右，又是什么感觉？,3. 咀嚼后 出现某种味道时，咽下米饭。,倒计时进度条：2分钟,我们的成长过程中，身体都经历了哪些变化？,1 . 身高长高了,2 . 体重变重了,3 . 指甲长长了,4 . 器官变大了,5 . 牙齿变多了,6 . 鼻梁变高了
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