皇帝的新装,皇帝的新装,这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。,“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。,“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”,“这是怎么一回事呢
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皇帝的新装 教材分析 皇帝的新装是人教版七年级第六单元中的一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学样式童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。全文以“新装”为明线，以“骗”为暗线，通过对皇帝“爱新装”，两个骗子为皇帝“做新装”，皇帝派大臣去“看新装”，皇帝亲自去“看新装”及“展新装”游行的描写，揭露了封建统治阶级虚伪
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启思入境,而今天在安徒生的童话中既无公主，也无王子，那么将会有怎样的故事上演呢？,作者：安徒生（丹麦）,学习目标,1. 默读课文，概括故事内容，理清故事情节。 2. 通过品析文中语言，感知人物形象，进而探讨文章主题。,启思感知,默读文本，安徒生给我们讲述了一个怎样的故事呢？,启思探究,如此显而易见的骗局，居然皇帝受骗了，这是为什么呢？ 再次回到原文中勾画找到依据。,拓展延伸,难道只有孩子知道
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什么话最难讲也最容易讲？,真话,皇帝的新装,安徒生,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。,这是个幸福的结局吗？,感知,许多年前，有一个皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”,如果删除第一段，你认为
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皇帝的新装 安徒生 教学目标 知识目标：1.认读掌握重点字词。 2.了解作者安徒生。 能力目标：1.速读课文，复述故事。 2. 精读课文，通过揣摩文章中的描写，理解人物的形象特点。 3.理解文章主题及现实意义。 4.想象片段练习。 情感目标：培养分辨真假美丑，说真话，做真实自己的思想。 教学重点：1. 精读课文，通过揣摩文章中的描写，理解人物的形象特点。 2.理解文章的主题及现实意义。 教学难点
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皇帝的新装教学设计 一、 教学目标 （一） 情感态度与价值观 1. 认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。 2. 培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。 （二） 知识与技能 1. 通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。 2. 理解童话中想象和夸张手法的艺术特点，进而感悟文章的主旨。 （三） 过程与方法 朗读为载体，通过学习紧扣文本来分析人物形象，掌握刻画人物的方法。 二、 教学重
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皇帝的新装教学设计 教学目标: 1.阅读安徒生作品，了解作家生平和童话常识； 2.速读课文，理清故事情节。 3.抓住人物描写，分析人物形象，领悟文章主题。 设计思路： 本节课注意激发学生兴趣，以学生为主体，采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，师生互动，生生互动，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。 学情
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19皇帝的新装 教学目标 1培养有感情朗读课文的能力。 2理清故事情节。 3了解本文语言描写的精妙，把握作品深刻的思想意义。 教学重难点 1培养学生联想和想象的能力。 2作品深刻的内涵和思想。 3培养敢说真话的良好品质。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 导入新课 说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非
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