皇帝的新装教学设计 教学目标： 1、通过速读课文，把握童话的基本情节。 2、通过选读课文，揣摩语言和心理描写，品析人物形象。 3、通过“辨辨假、演演人、论论旨、画画像”的教学过程，感悟主题，引导学生做一个敢说真话的纯真无邪的人，提升价值观。 教学重点、难点及突破方法： 重点：1、选读故事的“假”，筛选情节 2、角色翻转，演读故事，析人物形象 难点：感悟深刻的主题和意蕴 突破方法：激趣法、朗读法、悬
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课题 21、皇帝的新装 教学目标 1、 积累“滑稽、骇人听闻、随声附和”等词语。 2、整体把握文章内容，理清故事情节。 3、培养学生分析问题和解决问题的能力，品析人物形象，把握作品内涵。 重点、难点 品析人物形象从而把握作品内涵。 教学方法 自主、合作、探究；问答法；讨论法。 课时安排 1课时 教具学具及多媒体使用情况 多媒体ppt 教学环节 一、导入:激趣型 设计意图用音乐
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皇帝的新装教案 安徒生 教学目标 一、知识能力目标： 快速默读课文，识记并积累文中的生字词。(重点) 二、 过程和方法目标 .理清故事情节；体会文章心理和语言描写，把握人物性格形象；体会想象和夸张在作品中所起的作用。(重点) 三、情感态度价值观目标 联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不爱慕虚荣的良好品质。(难点) 教学安排 一课时 教学过程 一、导入新课 同学们，提到童话
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皇帝的新装教学设计 学习目标 了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。 理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读童话的能力。 通过情景体验，揣摩人物心理，品析人物形象，引导学生做一个纯洁无邪的人，提升价值观。 学习重点 从语言、心理描写中感知人物形象。 学习难点 对童话主旨和借助夸张、想象反应生活的写法的理解。 学习方法 讨论法。就情节发展、传神写法的课文主旨的解读设疑，鼓励学生提出疑问，组织
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皇帝的新装教学设计 【教材分析】 皇帝的新装是安徒生最著名的一篇童话，通过虚构而又生动有趣的故事，表达对愚蠢的统治者的蔑视和对人世间真理的追求。通过讨论，既让学生认识到说真话的可贵，也会有意识无意识地联系到自己在生活中的表现，会有所反思，从而对学生起着熏陶、教育的作用。 【学情分析】 童话是六年级学生喜闻乐见的文学体裁，课文浅显易懂，给学生留下了充分的自主活动的空间。学生的认知特点还以形象、直观
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皇帝的新装 【学习目标】 1、 有感情的朗读课文，理清故事情节，体会想像和联想在作品中所起的作用。 2、 体会文章中精妙的语言描写，把握人物性格特征。 3、 联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。 【学习重点】领会作品内涵，养成诚实的价值观 【学习难点】引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。 【教法】启发式、学会学习法 【学法】讨论式、自主探究式 【教学课型】教读课 【教学步
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皇帝的新装教学设计 教学目标： 1学习分析人物的方法：从语言、心理描写中感知人物形象。 2了解童话想象和夸张的特点。 3理解这篇童话的讽喻意义。 4. 认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 重点难点 1重点：（1）从语言、心理描写中感知人物形象。（2）理解这篇童话的讽喻意义。 2难点：童话想象和夸张的特点。 教学时间：二课时。 教学过程： 第二课时 一、回顾上节课内容，围绕一个“骗”字展开故事情节
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皇帝的新装课堂实录 一导入 同学们，今天我们一起去拜访一位久违的朋友。他是谁呢？不着急，我们先看一段文字。 Ppt：有一只被鸭群驱逐的丑小鸭，他带着孤独走上了他的旅途，但旅途中她却并不孤独！当阴霾来临时，他便跳入海中，看海的女儿幻化成泡沫时的满足；当寒冷逼近时，他与那小女孩一起守护火柴的微光；当阳光普照时，他更愿意与豌豆公主一起嬉戏 当旅途中的点滴成为美好的回忆时，他已蜕变为美丽的野天鹅了。（师读
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第六单元 19皇帝的新装 1知识与技能目标： 理解童话的故事情节，培养学生的想象能力。 2过程与方法目标： 学生合作探究文章的主旨，培养学生的理解能力和合作意识。 3情感态度与价值观目标： 体会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。 揣摩人物心理、分析人物形象、理解夸张、想象的作用。 讲授法、讨论法、合作学习法。 课件、录音。 一、情景导入生成问题 同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年
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19皇帝的新装 知识与技能 学习时顺着作者的想象理解课文的内容和语言描写的妙处，深入把握作品的思想。 过程与方法 在大致了解内容的基础上，让学生通过分角色朗读来更深地理解文章。 情感、态度与价值观 了解作者借助童话来深刻揭露封建统治阶级的荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的本质，同时也启发人们要敢于说真话，做正直、无私的人。 重点 1加强训练，分角色朗读课文。2.整体感知课文，理清故事情节。 难点 结合具体情
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第六单元 19 皇帝的新装 精彩开篇词 同学们,你们一定读过海的女儿丑小鸭拇指姑娘卖火柴的小女孩等童话故事吧,这些优美的故事装点着我们幸福的童年记忆。那今天，就请19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲讲皇帝的新装吧。 学习目标 1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。 2.分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点。 3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 教学过程 第一课时 一、新课导入 我们看电影
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27.皇帝的新装 安徒生 导入： 同学们，有这么一个人： 他是一个卑微的鞋匠的儿子， 他是全世界儿童共有的父亲， 他的文字，是一粒粒神奇的糖果， 吸引着人们欢喜品尝。 于是，有了丑小鸭， 有了海的女儿，有了皇帝的新装 ！ 他就是 学生说（安徒生） 现在我们就跟随安徒生走进皇帝的新装去认识一个奇怪的皇帝，看看在他的身上 在他周围发生了
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请说出下列图片出自安徒生的哪部作品？,导入,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,诗意的童话装点着每个人童年的梦。安徒生用他那支神奇的笔，带我们走进了神奇的童话王国。今天，皇帝的新装又会给我们讲述一个怎样的故事呢？（出示课题及作者）,(丹麦)安徒生,教学目标,1、从儿童的视角读文本, 品味课文中人物的言行 举止、心理活动。 2、感悟文中的真善美。,这个童话中有几个骗子呢？,走进文本
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看图猜故事,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,炫耀( ) 称职( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 骇人听闻（ ） 钦差大臣（ ）（ ） 随声附和( ) ( ),chi,xun,chn,j,b,xin,hi,qn,f,h,一 、生字词过关,二 、整体感知,理清故事情节,爱,揭,穿,看,做,（1）,（33-37）,（25-32）,（5-24）,（2-4）,概括主要内容,请根据以上故事
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皇帝的新装 教学目标 1掌握字词，学会快速、流利地默读课文的方法。 2整体感知课文，理清故事情节。 3领会童话深刻的内涵，分析人物形象。 教学重难点 理清故事情节，分析人物形象，探究童话深刻的寓意。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入新课 同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，看看熟悉吗？猜猜每幅图画各代表的是哪一个故事。它们有什么共同点？（出示幻灯） 同学们回答得
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皇帝的新装,人教2011课标版（2016年起始）七年级语文,明确学习目标,1.阅读安徒生作品，了解作家生平和童话常识； 2.速读课文，理清故事情节。 3.抓住人物描写，分析人物形象，领悟文章主题。,预习检测（字词积累）,炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 御聘 赏赐 爵士 骇人听闻 钦差大臣 随声附和,xun,j,b,xin,Chn,y pn,c,hi,h,qn,ju,安徒生（18051875）全名：汉
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皇帝的新装,皇帝的新装,学习目标,1、品析文中主要人物形象 2、体味心理描写、语言描写的作用 3、领会文章的内涵,炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差大臣 随声附和 御聘,基础过关,整体感知,称职：能够胜任所担当的职务。 骇人听闻：使人听了非常震惊。 随声附和：别人说什么自已也跟着说什么,形容毫 无主见,一味盲从。 不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。,概括故事,要
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皇帝的新装教学设计 教学目标 1、从儿童的视角读文本，品味课文中人物的言行举止、心理活动。 2、理解课文主旨。 教学重难点：品味人物的言行举止、心理活动，理解课文主旨。 课时安排：一课时 教学方法：质疑法、合作探究法 教学准备：多媒体 教学过程 一、创设情境，导入新课 用幻灯片展示四幅学生们熟悉的安徒生童话中的精彩图片， （师：诗意的童话装点着每个人童年的梦。安徒生用他那支神奇的笔，带我们走进了
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课题 皇帝的新装 课型 新授 内容简析 以“受骗”一词，分析内容即皇帝受骗的原因并品味和学习语言 学情分析 初一学生必须加强对内容的感知和语言的品析 教学目标 1. 默读课文，概括故事内容，理清故事情节。 2. 通过品析文中语言，感知人物形象，进而探讨文章主题。 重点难点 分析人物形象 探讨文章主题 策略方法 “启思互动”教学模式 课前预习 无 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动
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