25河中石兽教学目标知识与技能1,了解故事情节,把握作者的观点,2,积累文言词汇,训练阅读文言文的能力,3,培养独立思考的习惯,训练质疑思辨能力,过程与方法1,熟悉课文所叙述的故事,并从中体验作者对僧人,讲学家的批评态度,发展和提升学生从实
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25.河中石兽 纪昀 学习目标： 1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、训练阅读浅近文言文的能力。 3、理解实践出真知道的道理。 学习要点 1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、初读课文，疏通文意。 课时安排：2课时 学习过程： 第一课时 学习要点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。训练阅读浅近文言文的能力。 一、学生展示 （一）课前三分钟演讲。 （二）白板展示 1、读准下
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如何运用多媒体提高学生文言文阅读理解 河中石兽教案 教学目标： 1、理解文章中的人物寻找石兽的方法和结果的不同。 2、领会认识事物不能“只知其一，不知其二”，实践出真知的道理。 3、用讨论和抢答方式引导学生自学，激发学生学习文言文的兴趣。 4、培养学生发现问题并解决问题的能力。 教学流程 1、 导入课题：寓言故事刻舟求剑导入 2、 预习检测： 1、作家作品简介
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集体备课教案 课题 河中石兽 课时 1 汇报课 教 学 目 标 知识与能力：读懂一个故事，学会用原文归纳整理。 过程与方法：通过诵读文章，读出人物语气，分析人物的性格。 情感、态度与价值观：激发学生学习文言文的热情。启发学生思考问题要立足实际，全面了解，不能只知其一，不知其二。 教学重点：通过诵读文章，读出人物语气，分析人物的性格。 教学难点：悟出文章的哲理。 策略、方法 情境教学法：教学中引导学
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24、河中石兽导学案（教师用） 学习目标： 知识与技能：1、熟读课文，积累文言词汇；掌握古汉语的意义和用法；准确地翻译全文。2、理解文章中三类人物寻找石兽的方法有何不同；品读文中人物笑的意味。3、反复诵读课文，懂得“实践出真知”的道理。 过程与方法：反复朗读课文，质疑释疑。 情感态度与价值观：培养学生学习古文的兴趣；培养热爱祖国传统文化的思想意识。 学习重难点： 重点：1、积累文言词汇，掌握古汉语
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河中石兽教学设计 【教学目标】 1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法 2、训练阅读浅近文言文的能力 3、阅读课文，把握文章内在的条理，理清作者思路，进而理解实践出真知的道理。 【教学重点】 1、 把握文章条理，理清思路。 2、 通过把握文言基础知识，阅读文章，理解内容 【教学难点】 形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景理解文中三类人物寻找石兽的方法，通过几种方法对照，理解文章
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河中石兽教案 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、积累文言词语，理解文章内容。 3、培养探索精神，学习多角度思考。 教学重点： 通过对人物形象的分析，深入理解文章。 教学难点： 培养探索精神，学习多角度思考。 教学过程： 一、自主检测 师：昨天，同学们预习了课文，今天老师请大家自主检测预习情况。 PPT出示： 活动一：小组PK赛你出题，我来答。 明确分工：计时员、记分员、主持人。 主
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24 河中石兽 课题 河中石兽 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.积累文言词汇，掌握它们在古汉语中的意义和用法。 2.训练阅读浅近文言文的能力。 3.理解实践出真知的道理。 过程与方法 1.形象直观地演示石兽落入河中的三种情景
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河中石兽教学设计 一、教学目的： 1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2.训练阅读浅近文言文的能力。 3. 理解实践出真知的道理。 二、教学重、难点 ： 1. 重点 ： (1) 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 (2) 训练阅读浅近文言文的能力。 2.难点：理解实践出真知的道理。 三、教学时间： 2课时 四、教学过程： 第一课时 (一)导入新课 俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有
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24.河中石兽 一、教学目标： 1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2训练阅读浅近文言文的能力。 3理解实践出真知的道理。 二、教学重、难点： 1重点： （1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 （2）训练阅读浅近文言文的能力。 2难点：理解实践出真知的道理。 三、教学时间：2课时 四、教学过程 第一课时 （一）导入新课 有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来
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河中石兽教学设计 【教学目标】 1.积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。（重点） 2.学习叙述和议论相结合的写作方法。（难点） 3.理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。（重点） 【教学设计】 第二课时 一、导入： 俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门
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一.导入:同学们，你们听说过“刻舟求剑”的故事吗？（楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到达目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。）同学们，这个楚国人按照这种方法能找到自己的剑吗？（不能！）那如果是一尊很大的石兽掉到水里，过了十多年后，我们应该去哪里寻找这尊石兽呢？（石兽掉下去的地方？下游？上游
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24河中石兽教学设计 【教学目标】 1、积累文言词汇，借助工具书和注释翻译课文，理解文章的基本内容。 2、学生反复诵读的基础上，帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同。 3、明白课文阐述的道理。 【教学重点】 1、 积累文言词汇，借助工具书和注释翻译课文， 2、 帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法。 【教学难点】 明白课文阐述的“实践出真知”的道理。 【课时安排】2课时 【教学过程
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24 河中石兽 教学设计 【知识与能力】 1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2.训练阅读浅近文言文的能力。 3.理解实践出真知道的道理。 【过程与方法】 反复诵读，使学生整体感知文章，品味文中蕴含的哲理。 【情感、态度与价值观】 学习从实际出发，观察事物对待生活，得出结论。 导语设计 设计1：（文学导入） 冬夜读书示子聿（南宋）陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此
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河中石兽教案 【教学目标】 知识与技能： 1、积累文言词汇，借助工具书和注释理解文章的基本内容。 2、训练阅读浅近文言文的能力。 过程与方法： 学生反复诵读的基础上，理解文章内容。借助多媒体，帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同。 情感态度价值观： 明白课文阐述的道理，知道分析问题不能只知其一不知其二，主观臆断。 【教学重点】
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河中石兽 纪昀 教学目标 知识与能力： 1、积累“棹”“杮”“圮”等文言词语，疏通课文大意。 2、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。 过程与方法： 1 、训练文言文阅读的能力。 2 、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 3 、理解实践出真知道的道理。 情感态度与价值观 领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 教学重、难点 1、重点： （1）积累文言词汇，掌握古汉语
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24河中石兽 教学目的： 1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2理解实践出真知的道理。 教学时间：2课时 第2课时 教学目的 进一步理解文意。 教学内容与步聚 情景激趣 今天老师给大家讲一个纪昀的故事,纪昀字晓岚,大家听说过吧.电视剧。纪晓岚清代人，我国迄今为止最大丛书四库全书就是他编纂而成的。据说盛夏时节，一天，纪晓岚和几位同僚一起，在书馆里校阅书
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河中石兽教学设计 （晒课内容为第二课时） 一、教学目的： 1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2训练阅读浅近文言文的能力。 3理解实践出真知的道理。 二、教学重、难点： 1重点： （1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 （2）训练阅读浅近文言文的能力。 2难点：理解实践出真知的道理。 三、教学时间：2课时 四、教学方法：讲授法 小组合作探究 教学过程 第一课时 （一）导入新课
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课题 24.河中石兽 作者 纪昀 一、学习目标： 1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、训练阅读浅近文言文的能力。 3、理解实践出真知道的道理。 二、学习要点 1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、初读课文，疏通文意。 三、课时安排：2课时 四、学习过程： 第一课时 一、讲故事 有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌
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河中石兽教学设计 教学目标： 知识与能力：阅读课文，概括大意，理解课文中心意思。 过程与方法：借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法。 情感态度与价值观：理解实践出真知的道理。 教学重难点： 形象直观的演示石兽落入河中的情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法。 教学过程： 1、 导入课文 上节课我们已经解决字词，疏通文章大意，这节课我们来分析课文的重点。首
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