荷叶圆圆说课稿尊敬的各位领导,老师,你们好,今天我给大家说课的内容是荷叶圆圆,下面我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说板书五个方面来谈谈本课的教学,一,说教材1,教材分析,荷叶圆圆是一年级下册第六单元13课,这是一首轻盈,活泼的散文
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荷叶圆圆教学反思,一,优点,1,教学中通过游戏,猜猜,说说,看图画,充分调动了学生已有的知识经验和能力,并将其融入了教学情境中,学生成了真正意义上的参与者,阅读效果较好,2,让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点,只有让学生亲身去饰演,学
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荷叶圆圆公开课教案（第一课时） 教学目标： 1、认识12个生字；会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 教学重点： 1、认识12个生字；会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 背
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荷叶圆圆教学设计（第一课时） 教学目标： 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、美”等7个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思：通过动作体验知道“展开”的意思。 3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。能提取文中信息，了解故事内容，感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。尝试用“___________ 说：荷叶是我
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荷叶圆圆 教学目标： 1、认识“珠、摇、躺”等12个生字，会写“亮、台、美”等7个生字，认识1个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。 教学重点： 1、认识12个生字，会写7个生字，认识1个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真、童趣
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荷叶圆圆 【教学目标】 1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“机、朵”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思在阅读中积累语言。 4、感受大自然的美好，激发起保护大自然的情感。 【教学重点】 1、识字写字，感情读文。 2、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思。 【教学难点】 理解为
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12荷叶圆圆 教学目标 1.认识“珠、摇、躺”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机、台”等7个生字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学重难点 重点：识字、写字，在朗读中感受夏
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12荷叶圆圆导学案 课题 荷叶圆圆 课型 新授课 教学目标 1.识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写 “亮、机”等7个生字。 2.能借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4.学习仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学重点 通过联系
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荷叶圆圆说课稿 尊敬的各位领导、老师，你们好，今天我给大家说课的内容是荷叶圆圆。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书五个方面来谈谈本课的教学。 一、说教材 1、教材分析： 荷叶圆圆是一年级下册第六单元13课。这是一首轻盈、活泼的散文诗，课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童真、童趣。有利于启迪学生智慧，丰富他们
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荷叶圆圆教学反思 这节课我能树立师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围：基础教育课程改纲要明确指出，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。强调师生间学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互学习，相互影响，相互补充从而达到共识、共享共进。我在课堂上时刻谨记这一点，始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣，有了兴趣
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荷叶圆圆 教学反思 （一） 优点 1.教学中通过游戏“猜猜、说说、看图画”,充分调动了学生已有的知识经验和能力,并将其融入了教学情境中,学生成了真正意义上的参与者,阅读效果较好。 2.让学生扮演小动物的角色无疑
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13荷叶圆圆 课题 荷叶圆圆 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能借助插图，联系生活实际了
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精彩片段 荷叶圆圆精彩片段 师小朋友，你们知道现在是什么季节吗 生夏天 师你们喜欢不喜欢夏天呢为什么 生我喜欢夏天，因为可以吃上冰淇淋。 生我也喜欢夏天，因为夏天有青蛙。 生我比喜欢夏天，因为夏天太热。
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创新教案 荷叶圆圆创新教案 设计理念 语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅
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第一课时 一、读拼音，写词语。 mng ling fi j mi ho fng xu xio y hu du 二、选字填空。 个 ） 阵 ） 片（ ） 只（ ） 对 ） 双 ） 一（ ）青蛙 一（ ）摇篮 一（ ）水花 一（ ）荷叶 一（
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第二课时 一、重点段落品析。 小鱼儿说“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 1.词语积累。 笑嘻嘻（ ） 游来游去（ ） 一朵朵（ ） 很美很美（ ） 2.我会模仿写句子
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荷 叶 姐 姐 下雨了。 荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。 一条小鱼 ，躲在绿伞下；一只蜻蜓 ，躲在绿伞下；一只青蛙____________，躲在绿伞下 荷叶姐姐给别人遮雨，自己却在雨里淋着。 雨
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h y yun yun 荷叶圆 圆,12,第一课时,语文 一年级 下册,猜一猜,池里一只船， 大水盛不满， 小雨落上头， 珍珠一串串。,荷叶,按要求读课文。 1.读准字音，读通句子。 2.圈出难读的生字，多读几遍。 3.标出段落序号。,点击图标，播放视频,初读课文,1,2,3,4,5,12,珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵,j,du,zh,yo,tng,tng,jng
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新课导入,你能猜出左边的谜语吗？,圆圆大绿盘， 浮在水面上， 水珠拿它当摇篮， 小鱼拿它当凉伞。,荷叶,荷叶：莲的叶子，可以入药，可以做茶叶。,初读课文,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,我会认,珠,zh,水珠,摇,yo,躺,tng,晶,jng,停,tng,机,j,摇篮,躺下,亮晶晶,停止,飞机,展,zhn,展开,透,tu,翅,ch,膀,bng,唱,chng,朵,du,透明,鸡
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猜一猜池里一只船，大水盛不满，小雨落上头，珍珠一串串。荷叶第一课时第二课时13荷叶圆圆荷叶莲的叶子，可以入药，可以做茶叶。第一课时荷叶茶朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生
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13荷叶圆圆大家看，池塘里多了什么新偏旁新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。大家看，图中的荷叶是什么样的呀大大的
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